父母注重孩子知識的啟蒙，智力開發需要“訓練”才能提升

愛，表現在家庭教育中，就是父母注重孩子知識的啟蒙。

從家庭教育的內容說，愛表現在家庭教育中就是注重孩子知識的啟蒙、品德的培養、人格的陶冶和行為習慣的訓練。

家庭教育中的知識啟蒙，不是單純的知識灌輸，重點應放在智力的開發和動作技能的訓練上，智力開發側重感官訓練和思維訓練，動作技能訓練側重於手的靈巧和動作的協調。

常言道：“心靈手巧”這是有科學道理的，心靈是手巧的前提，手巧又會反過來促進心靈，兩者相輔相成。父母要注重孩子知識的啟蒙，智力開發需要“訓練”才能提升

培養良好的品德和健全的人格是家庭教育的核心，孩子的品德和人格最初是在家庭的人際交往和父母言行的耳濡目染中形成的。

良好的家庭人際關係、父母的高尚品德對孩子的品德形成和人格塑造就具有十分重要的意義。良好的行為習慣是反覆練習的結果，需要從小培養，小時候培養起的行為習慣可視作人的第二天性。

家長要重視孩子良好行為習慣的培養。家庭教育的顯著特點是富於情感性，效果穩定持久。父母對孩子的教育，飽含著他們的深情和厚愛，寄託著他們的希望和理想，聯絡著他們的歡樂和憂傷。

既為孩子學習上的每一進步而歡欣鼓舞，也為孩子品德上的不良而懶惴不安。孩子品學兼優就是對父母為之操勞的最好回報，也是帶給他們最大的安慰。

孩子厭惡學習，品行不良，會使父母感到格外的憂傷和痛苦，一位母親說，當她看到孩子學習威績很差，聽到他滿嘴汙言穢語，目睹其行為粗暴無理時，真是心如刀絞，痛不欲生。

這是她的肺腑之言，也是一個母親愛孩子的深情表白。孩子的成長凝聚了父母的千辛萬苦，也寄託了他們的美好希望，家庭教育中的這種情感作用是顯著而持久的。

例如，超導學的先驅，海克。卡曼林·昂尼斯小時候由於好奇心的驅使，在做一個有趣的試驗時，不小心引著了火，燒燬了半幢樓房，自知闖了大禍，逃到曠野戴了起來。

次日凌展家人找回瑟瑟發抖的孩子，他父親按撩住怒火，問明事情原委後，緊緊地抱住孩子，並親切地安慰說：孩子，別害怕，為了研究科學，你就是把自家的宅子全拆了，把田地全毀了，我們也不會埋怨你。

一個多麼理解、信任和支援孩子的父親啊！親切的話語不僅保護了孩子的求知慾，更飽含著鼓勵、期待和厚愛，感謝之情深埋孩子心底，不負雙親厚望，他成年後在物理學方面成就卓著。如果沒有這位具有遠見卓識的父親，也許超導學的歷史是另一種樣子。

由於家庭教育是以深情厚愛為基礎，家庭只要進行正確的教育，就能比較順利地培養起孩子正確的政治方向和崇高的理想。

培養起孩子愛勞動，守紀律、誠實、善良、有同情心，樂於助人，獨立自主等品質.大多數家庭對孩子的職業選擇，未來生活道路的確定也有著重要的影響。

值得一提的是，目前父母在組織孩子的家庭生活方面，也存在不少的問題，其中較為突出的是：“三多三少”，“三多”是學習、作業時間多；看電視多，玩遊戲機時間多。

“三少”

一、是到空氣新鮮的地方去得少。經常帶孩子去逛逛公園，看看動物和植物，幫助孩子認識自然界的生活，指給他們看平日在書本中讀到的有關動植物，會使孩子感到驚奇、讚歎和由衷喜悅的。或帶孩子去樹木繁茂的郊外遊玩，讓他們觀察鳥類、捕捉蝴蝶、採摘野花，既有益於孩子的身心發展，又可增強他們對大自然的熱愛，教會他們欣賞大自然的美。

二、是帶孩子參觀革命博物館、美術館及閱讀、討論有關書籍文章的機會少。

要知道，讓孩子的內心去接觸那如火如荼的戰鬥歲月，緬懷那些為革命而獻出寶貴生命的可歌可泣的勇士，深刻而細膩地理解藝術品，是塑造孩子的高尚情操和美好心靈極為重要的一課。

三、是培養孩子的勞動習慣、勞動技能少。勞動是人生活的基礎，是創造的前提，一個四體不勤，五穀不分的人是不可能有什麼創造的，生活也就失去了本來的意義。

當然，上述的“三多三少”絕不是問題的全部，但它告訴我們，在發展孩子的智力，培養孩子的高尚品德和健全人格中，家庭教育是有許多事情要做的。