幼師教育隨筆

在平時的學習、工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。經典的隨筆都有哪些？下面是小編幫大家整理的幼師教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼師教育隨筆1

每次到吃完飯收盤子的時候，我就發現有好多孩子的盤子裡有剩餘飯菜，有的幾乎是一動沒動，問他怎麼不吃他們就會說：“老師我不喜歡吃”。每次對待這種情況，我都會讓他們回去再吃，可他們是直接放下盤子趁我不注意就走了。

今天，瑞又是這樣，我就裝作很生氣的樣子讓他回去吃點，他剛要趁我不注意我把他叫了回來，他就坐在那勉勉強強的吃了一點，最後也還是走了。我就想到底怎麼樣才能讓他們不挑食呢，看過一本書中的.案例解析說，可以嘗試著和他們講解一些關於飯菜的話題，讓孩子感受到菜的飯香味俱全，這樣可以促進他們的食慾，通過故事來引導孩子的進食興趣，吃飯時不訓斥孩子，營造好的進餐氛圍，孩子不願吃時，不強迫她引導他就餐。下午的時候我就嘗試著用這個辦法，因為加餐是多數小朋友都喜歡的，只有瑞不喜歡吃蛋撻，每次都不怎麼吃。我就和他說你快吃完，吃完了蛋撻就會讓你看電視。瑞聽了之後說老師你喂，我自己吃很快的就吃完了。之後我就在想，我們大人也會有挑食的習慣，一定不能勉強孩子，要用一中理解的心態來看待這個問題。

對待孩子的挑食，用我們的方法是遠遠不夠的，只有用理解寬容的心態來對他們，孩子們才不會一直拒絕我們，或許他們自己也會嘗試著慢慢去改變。

幼師教育隨筆2

今天是一年一度的情人節之約，幼師們習慣了孩子的世界和童真，他們在老公的陪伴下一起感受童真和美好的回憶。在眾多家庭團圓、夫妻共度玫瑰之約、巧克力之約的時刻。有個成家多年的幼師獨自在休息室看著熟睡的幼兒默默流淚。一直渴望有個女兒，可是由於太迷戀幼教的教學疏忽了家庭。無意有了小結晶的`存在，倆人相約情人節一家三口品味德芙巧克力，夢想著與未出世的女兒一起感悟生活的美好。可是因為工作的勞累和疏忽，夢破碎了，孩子沒了。失去心靈依託的幼師選擇了拼命工作緩解心頭的鬱悶。加倍的呵護學生彌補自己對骨肉的虧欠。閃光的巧克力、晶瑩的玫瑰花陪伴著幼師默默流淚。遙遠的他鄉老公在默默的牽掛。執拗的幼師決定自己承擔苦惱，不願意今天的團聚是高興不起來。兩顆彼此牽掛的心在網路傳遞，無聲勝有聲的祝福只有他們能懂。幼師的工作是瑣碎的，孩子的世界是那麼多彩和夢幻。希望天下所有的有情人情人節裡快樂！

幼師教育隨筆3

孩子的思想是單純的，孩子的世界是天真的，孩子就像是一個個的小天使圍繞在我們的身邊，所以，我們一定不要打破孩子的這份天真和美好，學會欣賞孩子，理解孩子。

前幾天我們上美工課，畫大魚小魚，畫畫對於剛入園的小班孩子來說是比較難的，畫之前的我先讓孩子觀看了視訊和圖片，看了小魚是怎樣游泳的，小魚是什麼樣子的，大魚和小魚有什麼不一樣。然後又讓孩子畫，孩子畫的時候，我就在一邊輕輕的描述著小魚游來游去的樣子，孩子們畫的很認真，我就來回的觀察指導。大多數孩子畫的都不錯，我走到一一小朋友身邊的時候，一看，這畫的什麼呀，密密麻麻的`一片，剛想發火，就想先問問孩子吧，不能不清不楚的就否定孩子。我就彎腰問寶寶：“你畫的什麼呢，怎麼畫了這麼多東西？她抬起頭對我說：“老師，我畫的是魚吐得泡泡啊，你看這大的是大魚吐的泡泡，小的是小魚吐的泡泡，剛才電視上演出來了。”我忽然明白了，孩子剛才看視訊看的多認真、觀察的多仔細，我自愧不如，還好剛才沒有批評孩子。

從寶寶畫魚的事情發生以來，我從來沒有否定過孩子的創作，無論是好是壞，我都會先聽孩子的解釋，再適當的鼓勵孩子，以免因自己的“不懂欣賞”而傷了孩子的自尊心，否定了孩子的想法，讓孩子傷心。

幼師教育隨筆4

今天，我主要給孩子們講了些上課下課的規矩，為了讓孩子們學得有興趣，記得牢，我教他們說了一些小兒歌，並做了示範。比如：鈴聲響，進課堂，課本鉛筆整齊放，靜等老師把課講。並告訴孩子們，上完一節課，人離教室，椅子要放在桌子底下，並準備好下節課要用的課本，放在桌子的`左上角。我還教孩子們正確的讀書和寫字姿勢。其中的寫字兒歌是這樣說的：學寫字，重姿勢。眼離書，有一尺。離筆尖，有一寸。胸離桌，有一拳。臂肩腳，要放平。我邊帶孩子說兒歌，邊來示範動作。並給學生個別指導。由於在學前班養成了一年的寫字習慣，有的學生的拿筆姿勢很難矯正過來，看來，拿筆寫字的姿勢真該從娃娃抓起。我還要求學生做個講衛生的孩子。一是講究個人衛生，乾乾淨淨惹人愛。二是講究環境衛生，不隨意扔廢紙，看見廢紙就撿起來，送到垃圾桶裡，爭當一名環保小衛士。

一年級孩子正是養成教育的黃金時期，以後還要陸續教給孩子們許多規矩，教給孩子做人的道理，並且要經常講，讓孩子們成為一個懂規矩的好學生。

幼師教育隨筆5

我班一個叫貝貝的小朋友生病了已經一個多星期沒有來幼兒園拉，我和另外一個老師按照慣例拎著一些水果去他家看望他。

一進門，就看見貝貝在門口玩，我喚了聲他的名字，他一看見我們開心的跑了過來，我隨手把手裡的西瓜遞了給他，他開心的接了過去，連聲叫“老師好”。

他的叫聲喚出了媽媽，他媽媽連聲感謝我們的探望，他媽媽引著我們進了客廳，我隨手把另一袋水果放在了茶几上，貝貝乖巧的坐在我旁邊眼睛盯著面前的水果袋問：“老師這裡面是什麼？”我聽了隨手拿出一個大蘋果遞給他，他樂了，連聲說：“謝謝老師，謝謝老師”

這時他奶奶進來來拉，對一旁的貝貝說：“貝貝，過來把兩瓶牛奶拿給老師喝。”只間他接過了牛奶，低頭看了看手裡的牛奶，遲緩了一下，最後還是乖乖的把牛奶遞給了我們。

接著他奶奶又從另外一個箱子裡取出四個大的喜之郎果凍，對著貝貝叫道：“貝貝，過來把果凍也拿過去給老師。”只見他快步的走了過去，蹲在紙箱旁邊楞了楞說：“沒了啊？”他媽媽看出了他的不捨，笑了笑說：“貝貝不可以這麼小氣的哦，快拿給老師啊。”可是他充耳不聞，依舊呆呆的蹲在紙箱旁邊。他奶奶心疼的說道：“乖孫子，你看下面不是還有那麼多嗎？這些都給你吃的！”說完用手掀開了下面的一層紙板，露出了好幾排的果凍，此時他才心甘情願的把四個果凍放在我們面前。

貝貝是個乖巧孩子，平時特別的有禮貌，各方面表現的也特別的好，可是他今天的表現卻讓我大跌眼鏡。

如今的社會響應著國家的政策，幾乎沒家都只有一個孩子，各種好吃的，好穿的，好看的，好玩的，都是自己一個人獨享的.，所以很容易給孩子養成了自私的性格，眼裡容不下別人，更不要說把自己的東西分享給其他人了。

當今的社會拼命的抓教育，努力的抓成績，大家通常把成績的優秀與否來衡量一個孩子的好壞，於是素質教育就卻大家漸漸的忽略了。“我是最大的”、“我的東西就是不給別人”、“我是家裡的唯一寶貝，我想怎麼樣就怎麼樣”，這些以自我為中心的壞思想，日積月累，就想病毒一樣漸漸的吞噬著孩子原本陽光而白淨的心靈。

幼師教育隨筆6

“你幸福嗎？”是時下流行的一句話。

羅伯特·歐文說：“人類一切努力的目的在於獲得幸福。”身為一名幼兒教師，我在求得個體生存的同時，也在承擔著教書育人的責任，更無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。

也許有人會說：幼兒教師就像一個全職保姆，吃喝拉撒睡什麼都管，既繁瑣又勞累，有什麼幸福可言？甚至還有些人看不起幼兒教師，認為幼兒教師不需要什麼技能，不就是看孩子嗎；也曾有這樣的論調：教不了中學的教國小，教不了國小的去教幼兒園！事實上一名真正合格的幼兒教師，不但要具備全方位的教育技能，還要有強烈的責任心和愛心，才能滿足幼兒啟蒙教育的需求。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著自己的多方面素質，在和孩子們相處的每一個細節中感受自己的幸福。

一個偶然的機會，我與這所離縣城60裡地的鄉村幼兒園結緣，從縣直園來到這裡，成了這裡的一名支教老師。有幸結識這裡的孩子，享受他們帶給我的點點滴滴的幸福……

“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒，並不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、乾淨，很討老師的.喜歡；有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。班上有個叫文文的小女孩，她智力發育較慢，語言表達能力差，每天穿得邋邋遢遢，頭髮亂遭遭的，掛著兩條鼻涕來上幼兒園，一走近她就會聞到一股難聞的味道。看著這樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。小朋友都跟他叫“傻文文”，很少有人跟她玩。後來我瞭解到這個孩子的爸爸、媽媽在精神和身體上都有點小問題，所以疏於對孩子的照顧。面對這樣的孩子，我更應關心、呵護他。每天我蹲下身來和她交流，為她洗乾淨小手，擦乾淨臉。開始時，她還是排斥我，經過幾天的接觸，再給她擦臉時眼睛裡流露的是對我信任和依賴的眼神。教學活動時，我會專門為文文準備適合她的操作材料，耐心的指導她，讓她也能體驗到成功。一次美術課，文文也粘貼出了美麗的花，我在小朋友面前大大的誇獎了她一番，小朋友們也都給她鼓掌，我看到了，文文笑得很美。漸漸的她開始愛和我交流了，小朋友也和文文一起做遊戲了；文文變得乾淨了，有時還能聞到點點的香味。有一次週一我來到幼兒園，文文突然對我說，“張老師，我都想你了”。那一刻，我心裡美美噠，一種叫做幸福的感覺在湧動。

夢軒是個乖巧、聽話的小男孩。上課時認真地聽講，活動時也參與，就是不愛說話，臉上也沒有太多的表情。我主動找他說話，他卻很少理我。偶爾和我交流也只是特別簡短的兩句，而且低著頭。我和小朋友的互動好像總與他無關。但我沒有放棄和他的交流，一如既往的和他“獻殷勤”。一天，我帶孩子們上廁所，依然是讓孩子們把小椅子收到桌子底下，然後排隊。每個孩子都快速的把小椅子塞入桌底，雖然每次都是強調要輕輕的，可每次都是聲音不斷。只見夢軒小心翼翼的把小椅子搬起來，輕輕地塞入桌底下。向我小跑過來“張老師，我是把椅子搬起來放到桌底下的。”當時，我都有點小激動，這是這個孩子第一次和我主動說話，我蹲下身抱了抱他，並在大家面前誇獎了他。我的付出和努力沒有白費，孩子的進步是對我最大的回報。現在，夢軒不但和我說話了，和小朋友們交流也多了，戶外活動時總能看到他歡跳的身影和可愛的笑臉。

有時覺得幸福其實真的很簡單！

走在街上，遠遠地聽到孩子們親親的一聲“張老師好！”，我頓時感覺幸福。爬高佈置環境，婷婷說“張老師，小心點”趕緊把凳子扶住。我感冒，一說話就咳嗽，依依像小大夫一樣對我說“張老師，你趕快去診所拿點板藍根”；在我係鞋帶時，會有小手輕輕地給我捶捶背。這數不盡的小事讓我在這樣特殊的待遇面前愜意得無法自持。被孩子們包圍時，這個抱抱我的大腿，那個拉拉我的衣角“老師，你穿上這件衣服真漂亮！”雖然有時衣服上會沾些鼻涕之類的液體，但我還是頓時覺得自己成了童話王國中的公主，美麗而又幸福！

“幸福是什麼？”幸福，是孩子母親遇見我，一個勁地說個沒完，誇獎個不停，而孩子卻藏在母親身後，調皮地和我交換臉色，做出一個個滑稽的鬼臉；幸福，我是為孩子擦去委屈的淚水，孩子給我一個緊緊的擁抱；幸福，是孩子從衣兜裡掏出為我保留的小食品；幸福，是孩子揚起笑臉，對我說：“張老師，我喜歡你！”

在我心中最好的幼兒教師應該是“永遠別把自己當老師，而是把自己看成孩子中的一個。”老公有時會和我調侃，“你今年幾歲了？”，我會說：“我今年3歲，上小班！”

工作中我就是這樣和孩子相處的。永遠帶著童心走進孩子的世界，那麼你將是一個永遠讓孩子喜愛的老師。每當和孩子在一起的時候，我們象小瘋子一樣亂跑、亂叫、一會哭、一會笑、一會學小貓、一會學小兔跳，就算是旁邊有別人也不怕他們笑話，這可能就是幼兒教師與眾不同之處吧，就是因為有顆童心。

幼師教育隨筆7

把幼兒帶進糖紙的彩色世界

哪個孩子不喜歡五顏六色的糖紙?收集它，不很費難;利用它，可把孩子帶進一個色彩繽紛的世界，嚐到增進知識，能力和陶冶情性的“甜頭”。

請認一認、說一說糖紙上面畫的是什麼東西?什麼風景?什麼圖案?看，糖紙上這樣勾勒幾筆、加上顏色，就畫出了一個攜物、一個娃娃、一片風光……咱也比著它畫一畫好不好?或者，把他們拼一拼、剪一剪、貼一貼，製作一幅更好看、大得多的圖案;或者，把它們製成壁掛、彩燈什麼的，來打扮我們的'教室。咱用糖紙做個比賽的遊戲吧：小朋友分成幾組，每人一疊糖紙，老師請小朋友找出同一種顏色的糖紙，或者找出畫有相同數量或不同數量景物的糖紙，比比看誰找得快，找得對，找得多。小朋友也可以來學做小小糖紙收藏家，收藏時要仔細分類，或者按顏色分類，或者按圖案分類。然後舉辦一次糖紙展覽……

可見，利用糖紙的方法、形式是多種多樣的。在引導孩子蒐集糖紙時，要告訴孩子不要多吃糖，以免蛀牙和影響食慾，要把糖紙清洗乾淨，防止細菌從手傳入口腔。

幼師教育隨筆8

我們班的孩子是整個幼兒園中最小的。第一次適應這個群體需要一些時間。一般來說，你可以在來公園一個多星期後進入該州。瑞瑞是一個非常不尋常的小男孩。他是由祖母帶回家的。他剛到幼兒園時，哭得很厲害。他不像其他孩子那樣哭著給母親打電話。不管你問他什麼，他都不理你，繼續哭。有時候，當你哭累了，你會獨自靜靜地坐著，不跟其他孩子說話，也不玩玩具。當你和他聊天時，他會默默地看著你，表現出一種非常內向和固執的性格。我在幼兒園已經快兩個星期了，我沒有和老師打招呼。不管我們多麼活躍，他就是不說話。

我發現了這樣的場景。我每天都看著他。慢慢地，我發現當他情緒穩定時，他偶爾會和其他孩子一起玩。經過兩天的戶外活動，我能聽到他由衷的笑聲。事實上，他是一個有強烈自我保護意識的孩子。當他來到一個陌生的環境，他有點膽小和不自然。他在觀察周圍的一切，因為陌生環境中的一切都是未知的，人們都是陌生的，所以他不會貿然行事。他需要慢慢熟悉他們，然後慢慢探索與陌生人相處的方式，慢慢適應環境，找到歸屬感。

每次集體活動前，我都會在點名時專門給他打電話。[鈴鐺，同學們，請看誰來了”當我的手碰到他的頭時，他仍然會站起來看著每個人揮手，但他不會像其他孩子那樣大聲說出自己的名字。不管我怎麼鼓勵他，他都不會發出聲音。所以這次我撒了個善意的謊。[孩子們，你們聽到了嗎？“，[不，我聽不見。”我摸了摸瑞瑞的頭說：[但李先生聽到了。瑞瑞的聲音不是很響。李先生離他很近，所以李先生聽到了，孩子們鼓勵他。李先生希望瑞瑞下次能大聲回答我，好嗎？”瑞瑞只是看著我點了點頭。在第二天的點名活動中，我特意先點了一些自信的孩子來鼓勵我瑞瑞。我叫瑞瑞的時候，我先拉著他的手，我低聲對他說：“睿睿睿，你答應過我你會大聲說的！”他幾次張嘴後，終於大聲含糊地說出了自己的名字。之後，他立即害羞地用手捂住臉。這對他來說是一個重大突破。我大聲問孩子們[孩子們！這次你聽到瑞瑞的聲音了嗎？][聽到了]我帶頭為瑞瑞鼓掌，孩子們一起鼓掌。他把手捂住臉，高興地笑了。

一週後，我發現課堂上可以聽到瑞瑞的笑聲，我可以看到他與孩子們交流。為了增強效果，我在點名後加了一個[誰是我的好朋友]，“當瑞瑞到達時，你好，我的名字叫瑞瑞。我的好朋友是“xxx”。然後我用手指指了指他的好朋友。我低聲對他說，並引導他說出孩子的名字。但等了很長時間後，他只是張開了嘴。其他孩子慢慢地失去了聽的興趣，所以我不得不等待下一個機會。當我當我正要請他坐下時，我突然聽到他低聲說出他的好朋友的名字，然後把頭埋得越來越低。我大聲鼓勵他，並在他身上貼了一個笑娃娃。然後他被邀請到前線，牽著他的手問孩子們[瑞瑞說他的'好朋友，他是瑞瑞的好朋友！“班上的孩子們都爭先恐後地舉起他們的小手。這無疑是對瑞瑞最好的鼓勵。瑞瑞現在有很多朋友，他清晰的聲音在課堂上總能聽到。最近，他們可以大聲和老師打招呼向爸爸問好。我還發現了一個孩子的祕密，廁所永遠是他們最放鬆和自由的地方。在那裡，孩子們談論著一切，聊得很開心。這些資訊也讓我們發笑。瑞瑞尤其如此。

通過瑞瑞的成長和提高，我真正理解了兒童發展的可能性和可塑性的真正意義，認識到自信的培養在兒童成長過程中的重要性。如果我在瑞瑞的成長過程中不注意自信的培養，讓他和其他孩子完成他無法完成的任務，那隻會讓她對自己、對我的內心失去更多的自信，我會想：[為什麼他不能完成別人能完成的任務？是因為我太笨了嗎？]在這種情況下，瑞瑞現在不能這樣，可能再也不會和別人交流了。

幼師教育隨筆9

今天上午有一節活動課，我們大家一起來研究地下有趣的洞。大家七嘴八舌地說了好多。最後，不知怎麼把話題引到了螞蟻的身上。

“小螞蟻離開家，出去找東西吃。他走呀，走呀，咦！發現了一片餅乾渣。小螞蟻沒有自己吃掉它，而是想搬回洞裡和夥伴一起分享。可是它搬不動。於是，它就去叫另一個螞蟻回去叫其他的螞蟻來幫忙。於是，大家齊心協力的把餅乾搬回洞裡，美美地吃了一頓。”這個故事告訴我們什麼道理呢？

1、遇到好東西，要學會和他人分享。

2、同伴之間要團結友愛，互相幫助。

一、現在孩子大部分都是獨生子女，遇到好東西往往不知道要和他人分享。例如：“在家裡，孩子吃小零食的時候是否也會給父母吃一點？”“自己的玩具，物品是否可以大方的借給別人玩？”

二、往更深一點引出“小螞蟻非常勤勞，自己找東西吃。而我們的小朋友每天上幼兒園，老師把飯送到你們面前。卻有的小朋友吃飯的時候，吃的不乾淨或掉地上很多的飯粒。確實不應該。再想一想偏遠地區的孩子都吃不飽飯，而我們的小朋友不僅有飯吃而且還有各種小零食。實在是太幸福了。

以上內容，是在課堂上講給孩子們聽的。孩子們聽得很認真。我相信他們聽得懂，也聽得很清楚。中午吃飯的`時候，我仔細觀察過，每一個孩子的餐盤都很乾淨。（包括桌面地面）也請各位家長和老師一起共同鼓勵監督孩子行為習慣的養成。孩子其實每個方面都可以做得更好，只要你能夠發現，並運用合理的教育手段。相信我們的孩子會是最棒的！

幼師教育隨筆10

洗手是幼兒日常生活中，必不可少的一個環節。在幼兒一日生活中，經常看到這樣的現象：三五個孩子在玩水;忘記關水龍頭了等等。針對這樣的情況，我總是反覆提醒常規要求“要這樣，那樣的”，可效果總不佳。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特點的關係，幼兒的注意力容易分散。但遇到喜愛的遊戲也會樂此不疲。因此，教師應選擇適合幼兒年齡特點，並深受幼兒喜愛的內容，以激發幼兒參與活動的興趣。

於是在之後的一次洗手時，我也加入進來，並有節奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓、手指縫裡搓搓，一二三，小手甩甩幹。在到自己的小毛巾上擦擦乾。我動作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學了起來。“寓教育於生活、遊戲之中”讓幼兒在有節奏快慢的變化中，通過動作表演兒歌內容，表達了他們內心的感受，並能促使他們在潛移默化中掌握基本的生活技能。

雖然只是一個小小的洗手環節，只要我們認真的去觀察、貼近幼兒的生活，你會發現孩子的一個小小舉動，就是我們抓住教育的良好契機。生活中的每一個細節都需要我們去動腦筋，我們應該給孩子們創造親自體驗的機會，把教育轉化為幼兒的需要。良好習慣的養成是孩子成功的基礎，這點固然重要，但我們要站在孩子的立場，體驗孩子習慣的養成過程。這樣，幼兒才能體驗到養成良好習慣的重要性，並逐漸把這種認識變成自覺行為。僅僅一個洗手的習慣，我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的`是，我們在努力的同時也感受到了孩子們更多更強的獨立能力。

教師應做有心的人，從孩子長久發展的利益考慮，我們不可忽視良好習慣的養成，更要親自參與到幼兒的實踐活動，體驗孩子們的需要，制定的'常規制度應隨時調整，並改變教育方式，形成真實的合作探究式的師幼互動。

幼師教育隨筆11

新教師入職暑期培訓結束了，短短的四天給了我們龐大的資訊量的衝擊，老師們的話語還需要我們在以後的工作實踐中慢慢體會。短短四天的培訓，讓我彷彿回到了大學時代，有統一的上下課時間，一起聽講座的教室，一起吃午飯的同學，課後大家閒聊，一切感覺那麼好。暑期的過度放鬆讓剛培訓的我有點不能適應，總是覺得睏意綿綿，不過每次的講座都很吸引我，每位老師的人格魅力都讓我感動，四天的學習生活很充實。

回顧這四天的學習，每位老師的真誠交流引起我們心靈的震撼。作為教師，這一職業身份的特殊性與重要性不言而喻，而幹好這一職業，很重要的一點就是師德的提升。“師愛為魂，學高為師，身正為範”，教師應該對孩子付出無私的愛，沒有愛就沒有教育。教師要有豐富的學科知識，豐厚的文化素養，注意與時俱進。教師應以身作則，孩子喜歡關注教師、模仿教師，所以教師要注意自己的言行舉止，以良好的個性習慣影響孩子，切實做到為人師表。

師德的底線是尊重生命，尊重孩子。孔子說過:“有教無類”，古人尚且悟出，何況我們現代人呢？每個孩子都是生命的個體，都有自己獨特的一面，教師應該尊重這一人類的神奇——每個人都是唯一的。教師對每一個孩子都應該盡心盡力，不管聰明的還是笨拙的，聽話的還調皮的，漂亮的還是一般的，因為他們都有著自己獨特的美，有存在的不同意義。教師應該看出孩子之間的差異，尊重這些差異並且為他們探索適合自己的學習成長道路。

魏老師的人生經歷讓我聯想到一部影片，很小的時候看的，不記得名字了，印象最深的就是電影裡有個苗苗老師，孩子們很喜歡她。於是又上網搜了搜，重新看一遍，好多場景都讓我觸動。苗苗老師的初衷也不是教師，但是最後她卻愛上了這個職業，而且做得很成功。一開始她也有困惑，面對調皮搗蛋的孩子，無計可施，扯著嗓子喊也沒用，於是向老校長請教，原來當一個老師的奧祕是心，待她慢慢去這樣做後，才逐漸體會到這是一顆愛孩子的心。影片中的那群孩子也是參差不齊的，有個小女孩是結巴，有幾個男孩兒到處欺負人、捉弄老師，還有個孩子愛撒謊等等，苗苗老師始終用心去關注她們，相信他們，幫助他們，保護他們幼小的.純潔的敏感的心靈。她真正做到了走進孩子們的世界並且和孩子們做朋友，她尊重每一個孩子以及他們之間的差異，對每一個孩子付出百分之百的愛。

很喜歡影片中老校長說的一句話：“只有心靈純潔的人才適合當老師。”這不就是今天我們所強調的師德嗎？讓我們像苗苗老師那樣用一顆純潔之心去愛我們的孩子愛我們的教育事業。雖然我們還很年輕，但是我們要有信心做好這個工作，成為一個可親可愛的老師，因為我們有很多同樣熱愛教育事業的前輩們幫助我們、鼓勵我們，只要我們努力用心去做，相信孩子的眼睛是公正的，他們能感受到我們的愛，以愛換愛......

幼師教育隨筆12

戶外活動結束了，孩子們回到活動室後都爭先恐後的去搬玩具，興高采烈的玩起來。

這時，郭信哲跑到我面前說：“老師，侯智涵不跟我商量就搶我的玩具”。只見幾個孩子也相繼跑來告狀說：“侯智涵搶我的'玩具”。我走到他面前問他：“智涵，小朋友都說你搶玩具了，是嗎？”智涵就像沒聽見一樣，照樣玩他的玩具。見他不理我，我把他拉到一邊說：“智涵，老師剛才問你話你聽見了沒有？”他抬起頭對我說：“我聽見了，我玩玩還給他”。你對他說了嗎？“沒有”。我和他在一旁一問一答地說著。我又對他說：“智涵，以後需要玩具的時候要先和小朋友商量一下，如果小朋友同意，就會給你；如果小朋友不同意，你也不能搶玩具，這樣做很不禮貌。”他聽了以後點了點頭說：“老師，我錯了，以後我再也不搶了，我把玩具還給郭信哲吧”！只見他捧著搶來的玩具走到郭信哲面前對他說：“郭信哲，對不起，以後我再也不搶你的玩具了，還給你吧！”郭信哲接過玩具對他說：“老師說過，當你需要玩具的時候跟我商量一下，我會給你玩的，現在我們一起玩吧”，“好的”。他們又在一起玩起了玩具，孩子們在一旁為他們鼓起掌、喝彩。

這件事讓我覺得：當我們在進行某項活動時，意外是難免會發生的。而在面對這些意外事時，我們一定要隨機應變，及時為孩子們解疑；從而保護好孩子們那份美好的好奇心，這樣才能發揮出他們的聰明才智。

幼師教育隨筆13

一天，我帶孩子去戶外做體育遊戲“找家”。這個遊戲要求幼兒在聽到老師的指令後，按照自己胸前掛著的“猩機”的顏色找到並跑向與之顏色相同的“家”。活動前，我在場地的四個角落放了紅、黃、藍、綠四個木馬作為紅、黃、藍、綠四種“猩機”的家。活動開始後，孩子們開心的像“猩機”一樣在場地中飛來飛去，在聽到老師的“猩機降落了”時，大家紛紛跑向場地四周與自己的“猩機”顏色相同的木馬，但我卻發現部分孩子並沒有按照老師的要求跑到老師放在四個角落的上木馬，而是跑到場地周圍放著的木馬旁（因為還有剩餘的木馬放在場地周圍）。我剛想把小朋友召集起來，重申一下游戲的規則時，卻發現他們找的`木馬的顏色其實並沒有錯，只是沒有跑到老師指定的地方，但是卻達到了本次活動的目標。想到這兒，我沒有去阻止孩子，也沒有讓他們重新來，而是讓孩子隨自己的興趣隨意的在整個場地中找到與自己手中的“飛機”顏色相同的木馬作為自己的“家”。

通過這次的活動遊戲可以看出，孩子對我預設的場地不感興趣，而此時如果我還守著預設的計劃不放，就會形成預設活動與幼兒興趣之間的矛盾。所以，作為老師我們一定要仔細觀察幼兒的活動表現，準確判斷幼兒的突發活動，從而決定是否要改變原計劃，讓幼兒更有興趣的投入到活動中去。

幼師教育隨筆14

新學期，我被調到一個大班任教。為了儘快與孩子熟悉，增進與孩子的感情，我組織了活動“我的老師像媽媽”。孩子們和我互動非常好，活動室裡的氣氛溫暖而歡快。可就在這時，我發現有一個孩子始終沒有說話，與我、與同伴都沒有互動，神情木木地坐在那裡，他就是浩浩。我走過去牽著浩浩的手來到孩子們中間。看到浩浩的眼神一片茫然，身上的衣服又舊又小，幾天都沒有換洗了，手裡拿著的還是小班入園時發的已經幹了的水彩筆。這時，有個孩子跑過來說：“老師，他有病，小朋友都不喜歡和他玩。”我怔住了。

浩浩為什麼會這樣？是不喜歡我這個新老師還是真的有“特殊問題”？我不由得對浩浩特別關注起來。

浩浩每天都由爺爺或奶奶接送，兩位老人臉上同樣沒有笑容，也從不和我正面打招呼，這更令人費解。在另一位比較熟悉浩浩家情況的家長口中得知，浩浩的`父母已經離異。母親早已離開了他，父親終日酗酒，全家只靠爺爺、奶奶微薄的低保金來維持生活。老人怕老師知道家庭情況後會嫌棄孩子，所以從來不敢與老師交流，幼兒園舉辦的親子活動也從來不參加。孩子慢慢就變得自卑孤僻了，其他孩子也就與他疏遠了。

聽到這些，我很心疼。但我沒有急著去找浩浩的爺爺奶奶瞭解情況，也沒有與他們交流孩子在幼兒園的表現。下班回到家我便翻箱倒櫃找出兒子穿著顯小的衣服，又跑到商店買來新的水彩筆、圖畫本等文具，第二天一併帶到幼兒園，先幫浩浩換上乾淨的衣褲，然後把文具送給他用。在一日活動中，我更是時刻關心浩浩，時不時地牽牽他的手，摸摸他的小臉，給他一個擁抱，讓他真切感受到我的愛。日復一日，功夫不負有心人，我的付出終於有了回報。浩浩不再拒絕我了，願意和我交流了，我們之間的互動也更順暢了，浩浩的臉上有了笑容，他還會甜甜地喊我“老師媽媽”。小朋友們也慢慢改變了對浩浩的態度，願意和他做朋友了。

浩浩的這些變化，爺爺奶奶看在眼裡喜在心上，他們開始主動和我交流浩浩在家的表現。重陽節到了，我便趁熱打鐵，在班裡組織了一次“孝親”活動，邀請祖輩家長參與活動。在這次活動中，浩浩的爺爺奶奶表現非常好，他們性格爽朗、多才多藝。這次活動後，浩浩在幼兒園表現得更自信、更快樂了。在元旦聯誼活動中，我特意增加了祖輩家長參與的家庭組合節目表演，浩浩與爺爺奶奶祖孫三人的精彩表演贏得了家長們和小朋友們的陣陣掌聲。小朋友們都說：“真羨慕你啊，爺爺奶奶和你一起上臺唱歌、跳舞。”

我想，當今社會離婚率日益上升，因父母離異而不得不與祖輩家長一起生活的孩子不在少數。父母的離異或多或少會在孩子幼小的心靈留下陰影，如何引導、幫助這些孩子，讓他們和其他孩子一樣健康快樂地成長，是我們要繼續研究的課題。

幼師教育隨筆15

最近，小班新來了個叫池清源的小朋友，剛過三週歲，他個子不高，但是一雙小眼睛卻炯炯有神，整個身體就像個隨時就要彈起的皮球一樣，一看就是個好動的孩子，奶奶囑咐說：“俺這孫子太調皮了，在家都管不了了，老師您好好給俺管管。”我心裡想：又一個“小刺頭”，現在的孩子一出生就有爺爺奶奶寵著、爸爸媽媽慣著、姥姥姥爺疼著，出現錯誤了，你想說說他護著，他想管管你攔著，弄得好好的孩子到最後變得無所適從，啥習慣也沒養成。我倒想看看今天這個“小刺頭”到底有哪十八般武藝。

序幕開始了，多數孩子剛入園時都會哭鬧，演一出難分難捨的戲，而小池卻不同，一來就到了玩具區那裡，玩的很忘我。我一看，這不挺好嗎，注意力還滿集中的，可能是家長比較客氣，故意把自己的孩子說成那樣，誇大其詞了。心裡正想著，突然哇的一陣哭聲打破了這和諧的氣氛，王子謙哭了，一問，原來是小池把他推到了，而小池則早不知跑哪兒去了，以後的日子裡，這樣的小插曲不斷上演，漸漸的小朋友們都不喜歡跟他玩了，每次戶外活動，總能看到他孤獨的身影，雖然他也玩得熱火朝天。

為什麼國家規定3—6歲的幼兒可以入園進行集體教育活動，我覺得除了接受一些顯性的.教育外，還有一些隱性的教育，就如春風化雨，潤物無聲。我們雖然沒有對小池進行刻意的教育，但是經過一個月的集體生活，小池在變。一天下午，馬老師說：“小朋友，要分奶片吃了。”聽到這個訊息，多數小朋友都乖乖的坐到了小椅子上，只有池清源和王欣妍兩個小朋友沒有坐好，王欣妍是因為手上弄上髒東西了，我領著她去洗手，池清源也跟著到了衛生間，回來時馬老師已經開始分鈣片了，兩個小傢伙剛開始還沒太在意，一會兒可能覺得自己的表現有可能得不到獎勵了，欣妍立刻說：“老師，我聽話了。”池清源也跟著說：“老師，我聽話了。”還快點去拿了個小椅子坐下，王欣妍則坐在了木板上，坐的姿勢很好。奶片快要分完了，小池的眼睛一直盯著馬老師，一次又一次的說著：“老師，我聽話了。”“老師，我聽話了……”說完還把小椅子整理了一下。馬老師還是沒有給他奶片吃，並告訴他：“你來晚了，車已經開走了，等下一班車吧。”看到別的小朋友津津有味的吃著，小池的小眼睛看看這個，又看看那個，很是不自在，此時，他會想些什麼呢……

希望小池健康活潑的長大，希望他的明天更美好。