我們為什麼應該把快樂還給家庭教育

那麼，如何把快樂還給孩子，如何在家庭教育中讓孩子感受成長和學習的快樂呢，結合自己孩子的成長，筆者認為應該把握以下幾點：

營造“快樂”的氛圍

把快樂還給孩子，首先要設定快樂的家庭教育氛圍。但很多家長卻有認識上的誤區，把家庭單純地當成了“第二個學校”，把家庭教育當成了孩子學校教育的翻版，在家裡也是以一個“好學生”的標準來要求孩子，甚至在家庭教育中對孩子的課堂教育、學校教育加碼，給孩子佈置比在學校還要多的作業，提比學校老師更要多的要求，這樣一來，孩子有緊張厭倦的情緒就不可避免了。為防止出現這一情況，家長對家庭和家庭教育應該有一個正確的定位。家庭是孩子生活成長的港灣，是一個孩子可以隨意表達自己感受的地方，家庭教育是學校教育的補充，更重要的職責是培養孩子正確的世界觀和價值觀，重要的是教會孩子正確認識問題、解決問題的方法。所以，像在學校創造快樂的學習環境一樣，營造快樂的家庭教育氛圍，永遠是家長需要不斷學習、不斷提高的必修課。家庭教育首先要把孩子培養成一個身心健康的人，一個對自我和社會都有正確認識並對社會有適當貢獻的人，也許明確了這一點，我們就會理解快樂對孩子的重要，就會不再一味地在學習上向孩子加碼。不會一味地讓孩子上形形色色的培訓班，而扼殺了孩子快樂的權利。營造快樂的家教氛圍，身教勝過言傳，家庭環境的潛移默化是孩子健康成長的營養素，一個愛讀書、愛學習、愛鑽研，平等和睦、文明有序的家庭環境是孩子健康成長的港灣，更是孩子快樂幸福的加油站。

培養“快樂”的興趣

興趣是學習最好的老師。對家庭教育來說，實施快樂教育並不是放鬆對孩子的要求，並不是不對孩子在知識、能力方面提出明確具體的要求，而是要通過充滿快樂的家庭教育，讓這些要求逐步變成孩子學習的興趣和愛好。當然對國小生來說，興趣是多變的，有些興趣也往往不能堅持長久。這就需要家長用心培養“快樂”學習的興趣。首先要了解孩子的興趣取向。孩子總是有自己的愛好的，家長要了解孩子的愛好和行為學習優勢，孩子的興趣在哪裡，明確了就有意識地加以培養，而不是孩子明明不喜歡，家長硬讓孩子喜歡或學習，那樣孩子是不會得到快樂。在家庭教育中，家長更不要吝嗇自己對孩子的肯定和表揚，要合理設定每天孩子學習要達到的目標，如孩子達到以後，要及時給予表揚鼓勵，同時要不斷調整孩子興趣目標，讓孩子每天都有學習的動力和要求。設法把“要求”轉化為興趣，有些學習的要求，可能不在孩子的興趣範圍內，而這些又是孩子成長所必需的，這就要求家長開動腦筋，通過不同的方法把這些要求內化為孩子的興趣，並不斷地通過適當的獎勵、懲罰等手段，讓孩子加深對這方面的興趣。

與孩子共同探尋“快樂”的方法

快樂家庭教育，不僅體現在教育的成果上，更要體現在家庭教育的過程中。而做到讓國小生在學習中快樂，在快樂中學習卻絕不是一件容易的事，由於孩子的自控能力畢竟有限，對一件事情不可能像成年人一樣保持長時間的專注，這就要求家長不斷與孩子共同探尋快樂學習的方法，讓他們在家庭教育中不斷得到成功和主動參與的快樂。在教育孩子的過程中，筆者逐步探索出以下幾種“快樂家教法”。一是競賽促進法，現在的國小生進取意識都比較強，想讓孩子完成一定的學習任務而不厭煩，我們經常和孩子採取一種共同比賽方法促使她完成任務，就是家長和孩子各作為一方進行學習比賽，在共同的規則內看誰學得快、學得好。二是角色互換法，就是經常和孩子進行角色互換，讓孩子當家長、當老師，讓她設計、監督家長的學習，在角色互換中，責任感會使孩子更多更全面地掌握知識和技能。三是情景模擬法，就是在學習和教育的過程中，讓孩子模擬所學知識技能所出現的情景，讓孩子自己探索解決問題不同的途徑，優選出最佳的途徑，以此激發學生的興趣。