教師生活隨筆

無論是身處學校還是步入社會，大家都知道隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編精心整理的教師生活隨筆，希望對大家有所幫助。

教師生活隨筆1

炎炎夏日，暑期悠悠，盼望的暑假到了，怎樣過一個安全快樂的暑假？除了狠勁的睡、吃、玩，讓暑假放鬆的`同時，更想有序有趣有味道。

首先可以先睡到自然醒，其實幾天過後你自己就不那麼貪睡了，睡好吃好精神足足的。下來該制訂暑期小計劃了，讀書時間、旅遊時光、學習節點、體驗時段…

讀書時間：讀一些專業的、科普的、文學的、娛樂的書籍，放鬆的同時即便是蜻蜓點水，也會增加那麼一點小水平。

旅遊時光：可以奢侈點遠遊，詳細準備好攻略，保證花錢買的是享受和開心，看到遠處的風景；也可就近自助遊自主遊，朋友家人一塊，無壓力無負擔的走走看看，也是大人和孩子的社會實踐活動哦。

學習節點：其實學習無時無刻，一個人不學習不是停滯不前而是倒退。學習可以是看書、實踐、思考，更多的是記錄和行動。

體驗時段：做一道好菜家常菜看到別人品味的欣喜；釣幾次魚感受等待和堅持；噹噹農夫和農婦頂著烈日汗滴禾下土…

教師生活隨筆2

清明節前回家祭掃，沒有遇到清明時節的紛紛細雨，一路奔波，終於踏上歸途。高速路上卻碰到接二連三的一起連著一起的車禍，我們的車以六十邁的速度“龜速”行駛著。原本一個小時的車程，快兩個小時了，還沒有看到希望。坐在副駕駛座上昏昏欲睡的我，忽然聽到兒子興奮地喊：終於快到家了！我一下就醒了，車終於從繞城高速上要駛入收費站。

路邊，匝道旁的幾棵行道樹映入我的眼簾，我驚呼：停車，停車！那是榆錢！匝道上的車速也不慢，幾棵長滿嫩黃色榆錢的樹在我的眼前一晃而過，出於安全的原因，我沒能下車去摘榆錢，心頭有點小小的遺憾。兒子好奇的問我：媽媽，什麼樹上還會長錢呀！九歲的兒子，從來沒有吃過榆錢，也沒有見過榆樹！我告訴他，那是一種長在榆樹上的一嘟嚕一嘟嚕像銅錢形狀的可以吃的東西，因為形狀長得很像古時候人們用的圓形方孔錢，所以人們都叫它“榆錢”！

彷彿還是在昨天，爺爺坐在家門口的樹墩子上，穿著他的那件深色的大棉襖，手裡拿著那個熟悉的菸袋鍋，一面從小布袋裡裝上一袋菸絲，點上。抽一口，然後，在那一圈一圈升騰起來的煙霧裡，他開始給我們講那些曾經的過往。這個季節，他總會指著那些高大的榆樹對我說：榆樹可是救命恩人呀！五八年的時候，沒啥吃，我們就吃榆錢，榆錢吃完了，就該吃榆葉了，榆葉摘下來放在麵條裡當菜吃；榆錢榆葉都吃完的時候，就把榆樹皮剝下來，晒乾了，磨成面蒸成饃吃……我不知道五八年是什麼時候，爺爺他們究竟窮成什麼地步，我只關心，榆樹皮蒸成的饃饃好不好吃，因為我從來沒有吃過！

母親總會在清明節前後，拿起長長的鐮杆，把高高的榆樹上面新長出來的嫩嫩的黃綠色的榆錢連枝砍下來，我們拿著籃子小心的躲過掉下的樹枝，把榆錢擼下來放在籃子裡。有時候也會淘氣的爬到樹上，拽下一串榆錢，直接就放在嘴裡大嚼起來。原生態無汙染，不會擔心沒有洗，吃了以後會生病。榆錢沒有槐花的香甜，卻自有一股隸屬於這個春天的獨有的清香，在嘴裡吃起來微微發甜。樹下的仰起頭指揮著，樹上的我們拿著鐮杆砍著，春日裡的暖風裡，我們都知道，今天又有一頓好吃的榆錢飯了！

摘回來的榆錢，母親把它們洗好，放在篩子裡晾的半乾，然後放在蒸鍋的的篦子上，鋪上抹布，再放上拌上白麵或者玉米麵的.新鮮的榆錢，大火燒開，十幾分鍾，蒸榆錢就新鮮出爐了！澆上蒜汁，可以當成一盤菜，也可以當成一頓飯，春日裡各種各樣的蒸菜，總是能勾起我們的味蕾，讓我們開心的接受這大自然最好的饋贈！

和兒子這麼大的年紀，我們都是一群“猴”在樹上的“熊孩子”，高高的樹上摘榆錢，沒有絲毫的緊張與害怕，有的只是這春暖花開的季節裡屬於孩子的嬉鬧，我們的快樂從來都那麼簡單！

我的孩子，在城市裡長大的孩子，不僅沒有見過榆樹，更沒有吃過榆錢，他們的童年不能說沒有快樂，他們的快樂來自於今天玩得什麼遊戲，來自於今天去了哪個遊樂場，來自於爸爸媽媽送他了什麼禮物；沒有享受過來自大自然的那種無憂無慮的生活，高高的樹上，他的母親曾經在上面摘過榆錢，而他只能在樹下仰望，只能聽媽媽講那過去的事情！孩子，你聽得可開心？

教師生活隨筆3

幼兒上了大班，就開始書寫阿拉伯數字了，教師雖不厭其煩強調正確的握筆方法，但不知幼兒是圖蠟筆養成的習慣，還是其他什麼原因，手指捏筆處距筆尖常常不足一寸，甚至只有1釐米左右，還有的`幼兒讓筆直於紙面再寫字。這種握筆姿勢造成幼兒寫字時看不見筆尖和所寫的字，只能前傾上身，胸部緊貼桌面，左臂膀伏在桌面，頭歪向左側，這就使眼睛與筆尖的距離大大低於30cm，這一年下來，肯定會影響幼兒視力，甚至造成幼兒脊柱彎曲，胸廓發育不良，以致影響心肺功能。因此，在幼兒開始學寫字時，一定要教他們掌握正確的握筆姿勢，幼兒園可以比賽誰的握筆姿勢最正確，而不是比賽誰的字寫的好，老師可在鉛筆上離筆尖1寸處畫上彩色細線，以幫助幼兒固定握筆的位置。此處，還可讓同桌幼兒相互監督握筆姿勢。

教師生活隨筆4

不知出於什麼緣故，連日來總感覺自己特別容易被負面情緒所包圍，說話時不經意間會提高嗓門，缺少著一絲耐心和隱忍；做事時失去了以往的效率，本該在給自己規定的時間內完成的事情總是因著這樣那樣的原因向後順延，當越來越多的事情堆積在一起時，內心的焦慮便會愈發的嚴重，焦躁的情緒不時地產生。

知道這樣的狀態很不好，一再地告誡自己努力調整，卻有著力不從心的感覺。今天早上在校門口，與幾個婚慶公司車隊的司機起了爭執，緣於他們不聽從值勤生的勸導，堅持要把車子停在馬路邊，說話還相當的不客氣。不想讓我們負責任的值勤生受委屈，便走上去與他們理論一番，希望他們能把車子暫時移到馬路對面，他們卻毫不理會，還挑釁般的讓我們打110，讓警察來把他們的車子拖走。與他們說著說著嗓門就高了，聽著他們一點兒都不講道理的話就開始想動氣，完全忘掉了當著學生、家長的面在馬路上與人發生爭執時的不雅。好在一起走過去的巡防隊員說了他們幾句，好在結婚的主家及時趕到，讓他們把車開走了，否則自己都不知道該如何收場。真不知道這是一個怎樣的'車隊，司機如此的素質。印象中前不久也有類似的情況，對面的小區入住率越來越高，婚慶喜事也接二連三，小區院裡不讓進車，也有司機把車停在了我們在上學時段不讓長時間停放車輛的區域內，但是那些司機還是很通情達理的，我們的值勤生走上前的一個隊禮、一番話語，他們就很理解的把車挪走了，完全不像今天的司機這般胡攪蠻纏。過後也細細地反思了自己，倘若說話的嗓門沒那麼高，倘若直接找到他們的負責人協調，事情也許不會這樣，還是自己不夠冷靜。

上午與一位老師的交談中，嗓門也高了些，找他交談之前也一直地告訴自己要平靜，要冷靜，可是聽到他一番慷慨激昂的陳詞、看到他絲毫沒有意識到自己的問題時，還是忍不住提高了嗓門。儘管一再壓制自己的急躁，儘管一再調整交談的氛圍，感覺還是沒有達到自己預想的效果。找他的本意是因為知道他最近一段時間家裡出了重病號，使得他壓力過大，心情不好，以至於工作中出現了一些不該出現的狀況，本想通過交談能緩解一下他的壓力，釋放一下他的負情緒，能妥善安排好家裡的事和學校的工作，沒想到有些適得其反，還是怪自己不夠冷靜。

下午的合唱訓練，也因為一些尚未完成的工作堆在手邊而心不在焉，會因為不時震動的手機資訊和電話而受到影響。再次告訴自己，這樣的狀態是絕對不可以的，會降低工作效率，會影響自己的心情。一定要趁著雙休日的時間暫時放下所有的一切，什麼都不想，什麼都不做，冷靜，再冷靜，為新一週的開始做好準備！

教師生活隨筆5

本預報有雨，誰想意外得了個晴天，竊喜不已。准許兒子睡懶覺，一週只有一次。他和友人外出，留我小女子一人在家。

洗衣機裡堆積了不少衣物，全是沒穿幾日的秋裝。鄭州無秋，今年更是如此。連著陰雨多日，只恐這些衣物發黴，既然陽光太好，作為大詵之日應該是極好的。

說幹就幹。

秋衣秋褲我少有丟到洗衣機中，總覺得親手搓才會乾淨。雖然他常常笑我人小力薄，沒有機洗的乾淨，我卻過不了心理那個坎。當然，外套和褲子是需要機洗的，過於厚重些。家裡的洗衣機是雙缸的，省時且省水，與錢無關，環保是第一位。兒子剛出生時，倒是買過一個全自動洗衣機，多用來給小傢伙洗尿布。後來，乾脆還是換了雙缸的，有力量。

或許，因我不時尚。

又扯遠了，大洗之日。

洗衣液貯存的有些多了，多是超市或藥店活動贈品。一一拿出來，根據生產日期排序。經常把東西放過期，真有些可惜。所以，定時整理一下也好。

清洗衣服的水，直接用來拖地。原來這些活兒都是他幹，如今換我了，不想他的腰勞累，我繼續做“苦工”。每次拖地，才知道自己的頭髮掉的'不少，難怪原來他常常牢騷。我只回敬“我眼近視，看不到。”拖地時卻真的可見，彎腰撿起，居然有些難過。

說實話，拖地很累人。我不是個精緻的女人，每次拖完地他會再“修補”一番。

衛生間的下水道下水很慢，俯身去摸，還是我的頭髮，纏繞在地漏處。細細軟軟的髮絲，居然可以擋住水，真是神奇。

擰衣服時明顯感覺胳膊沒勁，腦子中閃過一句話“百無一用是書生”。雖然我稱不上書生，卻真的和書生一般力薄。想起少時的女俠夢，還只是夢。

洗完衣服，又洗了床單，待陽臺上掛滿時，滿滿的驕傲。

其間，給兒子做了飯，買了水果，他們班晚上有活動。喜歡他多參加集體活動，畢竟，國中過了大半。

大洗之日，雖有些冷，卻也晴好。清爽的屋子，看著心裡好舒服。應了那句話“勞動創造美”。

週末，大洗。

教師生活隨筆6

走進無人踏足的內心，面對無邊的高牆我兩眼懵懂著迷茫著開始審視自己，有多久的時間裡我忘了梳理生活，當惰性已在生活中蔓延遏制與繼續都是痛苦的。明明是夢想就在靠近而我止步不前，明明是自我的鍛鍊怎麼會變成了空白？

以前一直在告訴不要給自己找那麼理由去放鬆，堅持與別人無關，強大的內心也只有自己知道，最近我給自己找了什麼理由變得無所事事，斷網斷電斷水生活回到公元前，失望失落失去方向心情一直不線上，想要改變想要轉型想要遇見一個不一樣的自己，發現兜兜轉轉兩三年一切都還在準備中，我不要自己心中所謂的期限只是一個蒼白的藉口，騙著自己撐下去。書已經很久沒有看所以我發現身體空空如是。靈感只在一念間，我能抓住的已經溜走的，統統的印在舊舊的時光中。

我在筆記本上寫下那一瞬間的想法，疾走在寒風之中細細的雨點打在臉上，才知道腳下的生活已在無聊與空虛之間徘徊，在某個瞬間我已經摸不到夢想，或者我已經訴說描寫好多天的夢想終於近了清了來了卻淡了，感覺不到夢幻的新意怎麼算得上心中的清泉滋潤乾渴的靈魂。泉水之中有魚兒遊過，頭頂的一片枯黃葉子迷了路一般的落在這裡擋住生活的不堪。躺在床上身上是厚厚被子，腳上沒有暖意我想動彈一下取暖卻發現涼風趁虛而入，蒙著頭想著窗外的風雨，身體像是一座孤島，在一環又一環外的高架橋上仰望著明天。這是一個支離破碎的村莊，倒塌的高牆曾經的渴望，摧毀意志的無奈擋住外在的表現而對於內心只有自己知道，高牆已起擋住視線。

我想三年前的自己一定渴望著現在的模樣，而現在的我也在幻想有天我能回到校園恣意的做著不同的夢，只是算著年紀漸高不在由著我輕狂。年輕的野心會在漆黑的淅淅瀝瀝中被澆息，會在無邊無際的忙碌被遺忘，會在看不見希望的眼神中消失，絕對不會在一個藉口之下倒下。當漫天的大霧襲來，才發現眼前的季節已經是冬天，拿起手機翻開上年的今天，焦躁不安滿心慌亂，現在是安靜的回憶上年，心被硬生生的提起來自己難受的無法承受的`時候，狠狠的放下一直下沉堵在胸口喘不上來氣，只好喝一口涼水安慰，澆滅身體那團火也放下對過去執念。

所有的沒有看透的的事情都可以拼命追求，而那些快要得到的看到真相的就瞬間失去意義，原來面對真相的勇氣並不是所有的人都有。我告訴自己疲憊之後的轉型會盡力陣痛，可那些陣痛分明是一種放縱，這是一種寂寞的空虛。沒有被審視的生命不值得活，沒有被梳理的年輕只會在黑夜中偷偷潛入夢中，不能回味更不能深情。

我想重新找到一段生命，我想再次抓住曾經的夢，路有多長從未恐懼，只怕自己不肯走。

教師生活隨筆7

每個人對於幸福有不同的認識和定義，有的人會覺得我有幾千幾百萬就是幸福，有的人覺得我有居高無上的權利就是最大的快樂，而有的人覺得跟自己的`親人、愛人在一起就是最大的幸福，大的幸福取決於自己的理想和追求，然而小小的的幸福在我們的生活中卻無處不在。

今天天氣格外的涼爽還伴著零星的小雨，俗話說的好“春雨貴如油”雨後的天氣無比清新，每到下雨時總覺得美美的睡上一覺就是幸福，但每逢下雨總是有各種各樣的事情，願望總不能實現，今天恰巧下雨碰上週末，聽著雨聲美美的睡上一覺，沒有任何人打擾，懶懶散散的起床洗澡，慢悠悠的收拾房間，依偎在沙發上跟朋友聊聊天，喝喝茶，一起做做飯，品嚐美食，不會覺得無聊，不會覺得在虛度時光，而是一種生活的享受，這樣的生活遠離工作帶來的壓力，遠離這種都市的快節奏生活，在自己的獨立、自由的空間做著自己想做的事情就是幸福。

幸福其實很簡單，只要跟著自己的心走每天都很快樂，知足者常樂，做好自己的事情就好。

教師生活隨筆8

從我們出生的那一刻起，便註定了我們是奮鬥的一生，我們不停的向前走不管你是否自願或者被迫，也很少有人會問你是不是真的開心。生活不會一帆風順，總會有這樣或那樣的事情讓我們煩惱，我們要做到的就是去調整自己的狀態。記得之前有位同事說過，不管你在生活有多少的煩心事多少不如意，在走進教室的那一瞬間，你要保持微笑。因為你即將面對的是一群孩子，如果將你的負面情緒帶給了他們，對他們是不公平的，他們也不應該為你的負能量來買單。我十分認可他的.話，並一直身體力行的踐行這句話，在我有負面情緒時也會在面對他們的那一刻馬上去調整自己。在孩子面前，保證自己永遠是元氣滿滿是對工作的負責，也是對自己的一個調節。成人之所以是成人，我認為更多的時候表現在對自己情緒的一個調節，不去做情緒的奴隸而是主人。

就拿今天說吧，每個人都會有情緒低落的時候，不知怎麼今天我的情緒也不是很高再加上班上一個老師請假，我需要一個人帶一整天的班。來到班上，我調整了自己的心情，用大大的笑臉去迎接每一個孩子。一天孩子們的心情也很不錯，也沒有因為少一位老師出現混亂，班級一日生活按照日常常規有條不紊的進行著。只是下班後我不想再多說一句話，可能是因為帶了一天的班嗓子已經有點沙啞，也可能是負面情緒又出來搗亂。

在朋友面前我可能一直是以一個開心樂觀的形象出現，他們經常會說你怎麼每天看起來都這麼開心呢，好像並沒有事能煩你。怎麼說呢，每個人都有自己不可名說的痛苦和煩惱，只是有的人把它外顯出來有的人會放在心裡。我們不應該去評價別人的生活，不應該去評價他怎樣處理自己的煩惱，畢竟你不是他從來也沒有感同身受。我們能做到的是管理自己，管理自己的情緒，讓自己每天元氣滿滿。

教師生活隨筆9

幸福是什麼？很多人都認為幸福是獲得，是滿足，是苦盡甘甜的完美。教師是一個清苦的職業，然在外行人看起來，教師是挺清閒的，每天也就只有一兩節課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當好一個負責任的老師是不容易的。

教師，不可能很輕鬆，一個很輕鬆的教師，不可能成為優秀的教師，因為沒有人可以隨隨便便成功；教師，不可能很富有，一個很富有的教師，不可能是一個高尚的教師，因為教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻的事業；如果，教師把輕鬆和富有作為幸福追求，那麼肯定永遠都不幸福。

有一首歌唱得好：你眉頭開了／所以我笑了／你眼睛紅了／我的天灰了……只有幸福的教師才能培養出幸福的學生．只有快樂的教師才能培養出快樂的學生。

那麼， 教師的幸福是什麼？ 幸福是一種體驗，是對教育中生存狀態的一種高階的、愉悅的情感體驗。教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學藝術，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業本上，教師的幸福盛在學生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長充滿謝意的'臉上。學生的畢業證和入學通知書是教師的幸福，教師節學生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿天下的桃李打來的電話是教師的幸福……

學生是教師的幸福源，當學生在難題面前時的豁然開朗，當學生精神的意氣風發時，當學生的綜合素質得到發展時，教師都會有一種愉悅的情感體驗，這就是教師的幸福。教師的幸福是教育場景中的一種高階情感體驗，學校是教師幸福的搖籃，我想起課堂上的情景，40多名學生一同起立，拉著長音喊:“老師好！”你微笑，點頭。他們落座，靜靜地坐正，眼神明澈而專注。這時，你是這個知識殿堂的主持，你是一群飛翔的年輕心靈的引導者。你好像就要步入一片春天的小樹林，小樹鵝黃的葉片透明而潔淨；你又好像要墾種一方肥沃的田地，泥土的清香悠遠而醇美。誰能擁有這美妙幸福的感受呢？平常在校園的樓道里、操場上，不時有學生迎面走來，微笑著道聲:“老師好！”細想起來，這司空見慣的場景也有頗深的韻味。也許你講的某個詞語使他們茅塞頓開，也許你的某句趣話使他們捧腹大笑，也許你的某次講解使他們曲徑通幽，也許你的某次批評使他們刻骨銘心……正是在這平靜而又純樸的交往中，他們成為你生活中的一部分，你也以某種方式進入了他們的青春生命。做教師的，能夠傳承文明，教化民風，培育英才，這是多麼幸福的事呀！

教師的幸福更是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能開啟心障，體察自我，尋找和發現教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個教師，應該要滿足於學生的點滴進步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。

有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收穫幸福！希望每一位教師，為了祖國的下一代，為了民族的未來，都能勇擔責任，去感動自己，感動學生，感動社會，去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！

親愛的老師：讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，讓我們播種快樂，讓學生的明天更加輝煌，讓我們，也把微笑和快樂貯滿自己的心房。

教師生活隨筆10

過年回家最大的幸福就是一大家子其樂融融，對於喜歡小孩子的我，過年能與我的兩個可愛的小侄女在一起玩是最幸福的事。

說起我這兩個小侄女，讓人又愛又氣。大侄女剛5歲，小侄女還不滿3歲。論外表活潑可愛，一雙大眼睛忽閃忽閃的，粉嘟嘟的笑臉鼓鼓的，讓人忍不住想捏她們幾下。天氣不冷的時候，她們總會在院子裡追逐打鬧，使家裡處處充滿了歡笑，她們真是一對惹人喜歡的活寶。但是，在天氣冷的時候，她們只能在屋子裡坐著。為了讓她們安靜下來，嫂子常常讓她們看動畫片，這樣時間一長，問題也就來了。家裡來客人時她們在看電視，天氣晴朗的時候，她們也不出來玩耍了。整日沉浸在動畫片的世界裡。她倆不僅看電視的時間長，而且小侄女還不懂事，總是站在離電視最近的地方看，這樣對她的視力會有很大的'損害。

我在一本書上看到這樣一段話：“孩子長時間看電視主要有三個方面的壞處：1、雖然通過看電視可以增長孩子的見識，開闊視野，但是如果孩子整天坐著看電視，缺乏運動，神經系統得不到應有的刺激，將不利於神經系統的發育，繼而可能令其思考能力下降；肌肉得不到鍛鍊，亦容易導致兒童肥胖症；2、長時間注視電視螢幕，電視畫面變換迅速，眼睛容易疲勞，甚至導致近視眼；3、再者，痴迷於電視的孩子，由於長時間遠離家人和朋友，容易導致性格孤僻，不善於和他人溝通。”想起電視對小侄女的危害，我真是看在眼裡，急在心上。於是我在網上搜索有關控制幼兒看電視的措施。當我讀到這些措施時，我的世界好像亮起了一盞明燈，它在指引我幫助小侄女們健康快樂的生活。於是我開始實行這些方法。

剛開始，我告訴嫂子，如果她們再吵著看電視，就說電視被她們看得太長時間壞掉了。這個方法剛開始還有效，但大人們在閒的時候會忍不住開啟電視，這事她們發現說電視壞了是騙她們的。於是她們又哭又鬧，又回到了以前抱著電視的狀態。看來任何欺騙孩子的方法都是行不通的。根據教育學中的強化理論，我告訴孩子們如果她們每天只看一個小時的電視，我就會發好吃的給她們吃。孩子們聽後很興奮。剛開始幾天，她們會在嫂子的提醒下關電視，興沖沖地來問我要吃的。但慢慢地我發現她們對我手裡的吃的並不感興趣了，嫂子的話也不聽了，說一個小時到了，她們根本不理會。我真是有些無奈了，於是我開始想自己的方法到底是哪裡出錯了呢？

有一次我和她們一塊看電視，偶然看到了一個兒童手錶的廣告，大侄女看得很入神，眼神裡充滿嚮往。既然她這麼想要，何不利用這個機會讓她們改掉壞毛病呢？於是我讓嫂子給大侄女買了一個手錶，並對她說,如果她能連續堅持5天只看一個小時的電視，就把手錶獎勵給她。這個方法還真敢用，但並沒有結束。我告訴她，手錶的作用就是讓人能夠記住時間，珍惜時間，並且遵守約定。要做個好孩子就應該好好的利用和珍惜時間。並給她講了看電視的壞處，以及讓她以身作則給妹妹做榜樣。我和她做了這樣一個約定：從開始看電視計時，如果表示小時的數字比開始看電視的數字大一就要關掉電視，出去玩耍或者看繪本故事。並告訴她，在家人的心中，她是珍惜時間的好孩子，這麼小都會看錶了很棒。有了這樣清楚的時間規定，她每次都會認真地遵守，有時還興高采烈地告訴我一些有關手錶的新發現。如果她的妹妹還想看電視，她就會像小大人一樣地“教育”妹妹，拉著妹妹出去玩。只要她們遵守約定，我就會及時地給予表揚鼓勵，她們開心極了。後來她倆還能每天主動找我給她們讀故事，我的心裡真是樂開了花。

其實生活就是一個萬花筒，它裡邊藏了許多等待我們發現和探索的問題，處處留心就會得到有用的知識。其實對於孩子的教育，最多的還是要多關愛她們，多一些時間陪伴她們，並要以身作則，使他們在美好的環境中接受愛的教育，樹立正確的是非觀和價值觀。

教師生活隨筆11

有人喜歡白色，說白色的裝扮種純淨美好的感覺；有人喜歡黑色，黑色的裝扮給人成熟穩重之態。而我喜歡彩色，彩虹一樣的顏色，給人青春，明媚又無限幻想的感覺。因此，總想著把自己人生的每一天都塗成彩色，讓青春無悔。期盼已久的暑假終於如期而至，激動與興奮溢於言表。我早已迫不及待地把假期塗成彩色，彩色的假期，彩色的夢。

假期前把假期的每一天都規劃得滿滿的。每天六點起床跑步，七點吃早餐，七點半練習計算機；下午練習毛筆字、簡筆畫；晚上讀書並寫讀書筆記。抽出一週時間去一個自己喜歡的城市，並拍照記錄沿途的風景……彩色的`假期浮現在腦海，滿滿的幸福感。

可是，現實與夢想之間總是隔著很長的距離。自制力不強的我，總是一次又一次輸給了自己的懶惰。導致時間總是不經意間劃過指縫，悄悄溜走，不見蹤影。這個暑假很快就過去了，而我彩色的假期圖畫還沒塗好。看著不完整的圖，自責與嘆息籠罩著我。首先通過半個月的學習，計算機考試算是通過了。書是讀了，可是沒寫讀書筆記，讀書時的感慨和心境也就不得而知了。毛筆字也就剛剛起步。簡筆畫被扔在九霄雲外了。說好的一個人去一個新的城市，也被自己的各種藉口抹掉了……

看著斑駁的圖紙，我想接下來的時間，我要抓住假期的尾巴。我要重新規劃接下來的時間，爭取填補之前的空白，完成一幅自己滿意的彩色圖畫，讓這個假期變得五彩斑斕。

教師生活隨筆12

冬日的暖陽燦爛地照耀著山村，此起彼伏的爆竹聲預示著春節的腳步越來越近了。

“感恩綠水，給我生命的滋養，感恩青山，給我生活的堅強……”一陣陣悠揚的二胡、笛子合奏伴隨歌聲從上塔市鎮得勝村頭飄來，惹得過往三三兩的村民兩駐足側耳傾聽。哼著同事從深圳學習帶回的'曲譜：《感恩，我們在路上》，平時熱衷於樂器演奏的李根深老師如獲至寶，自演自吹還不過癮，興致勃勃地拉上幾個同伴驅車五里多路來到得勝村，讓同樣也愛好吹笛子的老夥計-— 曾等輝老師一起享受音樂帶來的喜悅。“置身於音樂之中，感覺胸懷異常開闊明朗，胸中鬱積許久的塊壘悄然逝去，工作的疲憊和心靈的塵垢也隨風而去。和同事談笑風生、吹彈拉唱，除了教書，我們應該學會另一種生活方式。音樂能陶冶身心，境由心生，心境自然!學會生活，享受假期!”這是今年57歲的李老師對假期的感悟。“平生無癖好，就愛吹吹笛子，唱唱歌，可以讓自己的生活增添一份音樂的色彩。”今年55歲性格憨厚的曾等輝老師也是同樣感悟。據悉，這兩位老教師人老心不老，每次文娛活動少不了他們的身影。李老師、曾老師還擔任上塔市鎮少年宮二胡組和笛子組的輔導老師，學員們不俗的演奏多次受到上級領導、家長、社會的一致好評。

“這些天，好些鄰居辦喜事要寫對聯，春節臨近了，得為村民們寫寫春聯……”這幾天的寒假，臨近退休的上塔市鎮中心學校李信中老師和冬桃學校的曾馳龍老師忙碌地揮毫潑墨。兩位老教師的毛筆字各有千秋，洋洋灑灑，談笑之間一副對聯揮毫而就。“寒假過的就是年味，家家戶戶都要貼春聯，能為大家寫寫對聯也挺充實的。”紅光滿面的李老師樂呵呵地告訴筆者。

教師生活隨筆13

年前在朋友圈看到一篇文章，講的內容大致是一年不添置新衣和飾品，朋友自己說要先試個半年，我也有些心動，附和說，也開始嘗試一下，就那麼口頭約了哈。

為了明志，也在朋友圈裡轉發一下，寫明自己想從20xx年2月1日開始過一年簡約生活。也奇了怪了，春節前本是我們逛街添置新衣的時間，也去了門口的萬達，兩趟，轉個幾個鐘頭，居然空手而歸，沒有心儀之物了。原本像朋友說的那樣先囤點貨，好度過一年的“不買衣飾”生活，可是，從一樓的鞋子到二樓乃至四樓的衣飾，不知道買什麼好了，不是捨不得花錢，是真不知道花哪裡。

在一樓，試了幾雙鞋子，想想自己款式相近的還有，也沒有穿幾次，再想想家裡鞋櫃裡那麼多的鞋子，各種加起來都是幾十雙，都是好好的，有的一年可能都不穿一次，原先還丟掉一部分。仔細想想，每年都在添置新鞋，幾個季節都有，又不是什麼時尚達人，有的穿，能穿出去，差不多就可以了。況且，喜歡穿的鞋子永遠是最近買的，算起來，去年買的皮鞋、運動鞋加起來穿個一年兩年，真的沒有問題的。

衣服也是如此，本來特別想買一件合適的大衣，轉了幾圈，看了幾個專櫃，不知道是因為沒有了購買慾，還是真的沒有喜歡的，稱心如意的還真沒有找到，所以，幾個鐘頭就當是散步了吧。櫃子裡的衣服也是不少，每年處理一些，還留一些自己不捨得丟掉的，堆積起來，夠穿好幾年啊！

至於飾品，本來就沒有多大欲望，原先的一些小物件兒有的放幾年都懶得動一下，脖子、兩手光光的感覺挺好的，方便，哈哈。

就這樣，來到了2月1日，開啟了“一年不買衣飾”之約，要說，是從上個月就開始了，有了這個念頭後，更喜歡宅，在家裡享受假期生活，讀讀寫寫畫畫玩玩，自娛自樂，挺好的。當然，也和老友們相約出遊，看外面的世界，這樣以來，和商場更無緣了哈。

再看朋友圈裡，隨著附和的，想嘗試一下過簡約生活的，還是大有人在，算是開啟了朋友圈的簡約生活之旅吧。感覺朋友們的彼此支援真的很厲害，算是約束和監督，以及彼此的鼓勵吧。

今天在官網上又看到一篇人民日報再推極簡主義生活方式的文章，自己和朋友們算是不謀而合並且在踐行了吧。那就從現在開始過這樣的生活吧，響應黨和國家的號召，“將家中超過一年不用的物品丟棄、送人、出售或捐贈。比如看過的雜誌、書，不再穿的.衣服，早先收到的各種禮物或裝飾品。明確自己的慾望和需求，不買不需要的物品。確有必要的物品，買最好的，充分使用它。不囤東西，不用便宜貨、次品。用布袋，代替塑料袋和紙袋。用一支好用的鋼筆，替代堆積如山的中性筆。用瓷杯、鋼杯代替紙杯。用電腦寫東西，少用紙。養成紙質檔案掃描、存檔的習慣。整合、精簡電源線、充電裝置。不重複購買電子產品。精簡出門行頭，只帶“身手鑰紙錢”。精簡銀行卡，僅保留一張借記卡一張信用卡。”

這僅僅是物質方面的簡約，算是從最基礎、最根本之處做起吧。

當霧霾鎖城時，每個人呢，心情都是無比沉重的，可是，想想我們每個人都是霧霾的源頭，無休止的慾望讓我們人類正在承受自然和環境的懲罰。從物質佔有開始，不再有那麼多的貪慾，讓自己的生活簡約，不簡單，哈哈！朋友們，與其我們抱怨空氣質量不好，環境汙染嚴重，不如從自己開始過低碳生活哈，從源頭上減少汙染哦！

當然，簡約之處還有很多，我且從這個方面開始哈！

教師生活隨筆14

因為放假，學校安排門崗休息，而由老師們輪流值班，由於昨天剛下過一場大暴雨，今天的天氣就顯得悶熱，一大早起來就感覺到了地面的“烘烤”。今天是我值班班，雖然天氣炎熱，太陽看起來也很毒，但是我還是很守時的來到了學校。來到之後和值班師傅簡單聊了幾句之後就開始到校園先進行一番巡視，因為學校利用學生放假的時間進行施工，所以為了安全起見我還是按照常規在教學樓一直五層進行了檢查，在確認沒有什麼安全隱患的情況下回到了傳達室。

我平時看起來對什麼事情不是太在乎，但是我有自己的原則，就是做一件事，就要力求讓自己做好，不管是做什麼，哪怕再簡單，也要認真負責的`去做，這是我做事的原則。不少人說我：那麼認真幹嘛？不就是在門崗嗎？確實，這樣的工作很簡單，也很麻煩，要不停地開門鎖門，如果幹脆把門開啟不鎖，是可以為自己省不少事，可那樣就容易出事，雖然有值班的師傅，但我總認為既然來值班了，就要盡到職責，也讓門衛師傅休息一下，平時他們也是很辛苦的。

時間過得很快，不知不覺的就到了下班時間，在往記錄本上記下今天的內容之後算是徹底完成了任務。我內心也很欣慰，今天總算是完成了任務，安全無事故就是我最大的幸福，於是高高興興的騎著新買的電動車回家了。

教師生活隨筆15

指尖教育

一位美國幼兒教育學家說，美國幼稚園只訓練孩子合群、適應環境，不教任何字。最主要的訓練是手的動作，例如使用剪刀和筆等。日本學校至今仍沿用傳統的算盤來進行計算教學，因為計算機無法使學生理解，得出與答案有關的基本運算過程，也就不能訓練學生的.思維。算盤恰是一種行之有效的工具，它充分鍛鍊了手指。

手指的鍛鍊直接刺激大腦中央的手指運動區，間接引起其它運動區的興奮和活躍。當手指鍛鍊得愈來愈靈巧時，頭腦的思維也就會相應的更敏捷了。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：手使腦得到發展，使它更加聰明；腦使手得到發展，使它變成創造智慧的工具和鏡子，所以說，兒童的智慧在手指尖上。

恰恰是珠心算教學中的算盤能讓兒童雙手通過指尖訓練，達到開發兒童的智力和潛能。也是最典型的方法之一。