孩子多動不喜歡學習怎麼辦

孩子多動不喜歡學習怎麼辦，小孩上課好動，注意力不集中，應該要明確原因對症處理，導致這種情況的原因，可能是對課堂內容不感興趣、或者是多動症，下面來了解孩子多動不喜歡學習怎麼辦。

孩子多動不喜歡學習怎麼辦1

1、立功課行動站

成立一個專門的功課行動站，讓孩子在想寫作業的時候有專屬的地方，而這地點必須遠離寵物、電視機等容易受干擾的地方，在書桌上擺放文具，讓孩子需要時可以使用。

2、隨身攜帶日曆

日曆是一個醒目、難以錯過的提醒，這個方法有助於孩子上軌道，可以把日曆放在廚房的冰箱、書桌上等讓容易看到的、地方，並且用顏色標註重要的事項。

過動兒容易分心，注意力不集中，家長更應該協助學習。

3、事先告知老師

要先與老師告知孩子的狀況，並請老師適時地提供協助，另外也透過電子郵件或是電話等方式與老師保持聯絡，有老師的支援，對家長的幫助是很大的。

4、按時間做事情

每天擁有時間排程對於一個多動症的'孩子來說是有幫助的，他們需要設定時間做功課、吃晚飯以及睡覺等等的，堅持一個時間表將幫助孩子減少哀求和衝突的機會。

　　

5、利用獎勵模式

如果作業是一場鬥爭，那就提供它完成的回報，這樣的獎勵不需要很大，但是要立竿見影，可以把這個獎勵時間放在課餘的時間表，並且保持一致1。

6、適當用定時器

兒童多動症常常會使他們忘記時間，所以可以使用手錶或定時器等能提醒時間的產品，讓孩子設立特定的時間寫作業，或是當分心時可以適時拉回軌道上。

7、幫他組織起來

如果孩子在時常忘記學校的作業，或揹包有皺巴巴的紙張時，家長要幫忙組織起來，例如每個主題用顏色鮮豔的資料夾分類，或是用筆記本紀錄功課等。

8、多讚美與鼓勵

多動症與否，孩子們都希望在成長時能獲得好評，所以鼓勵和激勵是有必要的，這樣能使他們更有信心，更會努力的進步給大人們看，即使只有小小的進步，也是一個成長。

9、事先指導功課

孩子是否需要幫助瞭解如做功課？有時候過於繁多的自，小孩容易看的不耐煩，這時候可以先跟孩子解釋課業內容，並且一步一步的指導，引導孩子完成作業。

孩子多動不喜歡學習怎麼辦2

孩子不專心學習的原因分析

1、身體原因

有些孩子學習不專心是由於身體原因。如蛀牙，面板搔癢，腸胃不適，在感冒咳嗽或疲勞，睏乏，飢餓等。由於身體不舒服學習時無法專注於學習和內容。

2、心理原因

有些孩子由於心理壓力過重，自尊心受到傷害，他們心理不平衡，很難把精力專注於學習中。如受到諷刺，挖苦，受到不應有的干擾，與家長髮生矛盾等等。

3、外界刺激干擾。

如電視節目聲音過大或家中發生爭吵以及其它噪音等，這些與學習不相干的因素容易在大腦皮層建立新的興奮點，干擾注意力的`集中。

　　

4、學習內容不適當

所學內容過深或過淺，孩子感到索然無味，同時又存在著另一個比較新異的注意物件，這樣注意力很容易分散了。

5、學習負擔過重，厭煩學習

現在不少孩子學習負擔過重，整天如機器人一般，學呀，學呀，學得沒完，加之家長望子成龍心切，“教育過度”，讓孩子參加各種學習班，輔導班，孩子產生煩惱情緒也容易分心。

孩子多動不喜歡學習怎麼辦3

1、首先考慮是孩子對課堂內容不感興趣有關係，可能是孩子不喜歡學習，所以注意力不集中，對於這種情況導致的，應該要想辦法調動孩子的積極1，可以通過鼓勵、獎勵等方法，讓孩子好好學習。

2、如果孩子平時在做其他的事情，依然有注意持續時間短暫，生活中不注意細節，經常丟三落四，和別人交談的時候存在心不在焉，不能專注於主題，考慮是多動症導致，這種情況需要進行心理治療和干預，可以帶孩子去看心理醫生，家長也應該要配合專業人員，給孩子提供良好的環境，必要的時候也可以使用藥物進行治療，比如哌甲酯、託莫西汀等。

有調查表明，多動症作為一種常見的兒童心理問題，兒童的'多動源自心理問題，在我國學齡兒童中患病率為4、31%%-5、83%%，估計全國共有患兒1461-1979萬。為此記者採訪了兩位兒童心理專家，請他們對兒童多動症的心理問題進行詳細分析。

好動不等於多動

兒童的多動源自心理問題，小明是一個6歲男孩，正在上國小一年級。在第一個學期末的家長會上，老師對他的注意力不集中和分裂1行為進行了批評。他幾乎在任何時候都不能集中注意力，經常不經允許就離開座位，或者在座位上和同學說話、打鬧。由於他經常在上課時打擾同學，並且無法耐心地排隊等候遊戲，因此他和夥伴們相處得很不好。

　　

兒童的多動源自心理問題，據小明父母介紹，他是個足月順產的孩子，生長髮育與同齡正常兒童無異。但是他在嬰兒期就十分活躍，即便睡眠時也不安分。當他到了學走路的年齡，經常在吃飯時到處奔跑，看卡通片時他也常常在椅子中不停地扭動，在公園玩耍時他更是常常因為魯莽的攀爬和奔跑而弄傷腿或胳膊。

幼兒園老師注意到小明不能遵守班級紀律，兒童的多動源自心理問題，常常注意力不集中，就建議他的父母帶他去檢查。但當時父母沒有重視老師的建議，兒童的多動源自心理問題，並認為他們的兒子只不過和其他孩子一樣頑皮好動罷了。