親子標籤是什麼意思

親子標籤是什麼意思，在日常生活中，很多人都會被“貼標籤”，而“貼標籤”也在很多家庭的親子教育裡常見，不同的標籤帶來的效果是不一樣的，下面來看看親子標籤是什麼意思。

親子標籤是什麼意思1

給孩子貼標籤不一定都是壞事

需要注意的是，如果暗示的方向是負面，那麼對於孩子來說就是一件壞事了。比如有些父母經常說孩子蠢笨，結果孩子就會變得越來越自卑，更加不願意去學習新知識了。

但是如果家長能夠在“貼標籤”的時候選擇積極正面的方向，對孩子進行肯定暗示，那麼對於孩子來說，這種教育方法就是一件好事。孩子可以從內心深處相信父母給予的標籤，下意識的朝著標籤的內容進行靠攏，最終真正的完成父母的預期。

如何讓孩子成為更好的“自己”

孩子的成長中總是面臨各種各樣的問題，幫助孩子變得更好是每位家長的心願和責任。家長應該巧用這種“貼標籤”的方式，讓孩子成為更好的自己。

1、選擇正面的角度切入。

家長在給孩子“貼標籤”的時候，應該選擇簡短肯定的暗示，從正面進行切入。

　　

比如說孩子樂觀，就是積極的角度；但是如果採用雙重否定的`語句，說孩子不悲觀，即便仍然是積極的表達，但是切入角度卻是負面的。孩子的理解能力不夠完善，因此往往會產生誤解，效果也遠遠不如正面的角度。

2、不要制止孩子的行為。

即便孩子的行為出現了偏差，家長也不要立刻用否定的態度對孩子進行制止。那樣反而會讓孩子產生好奇的逆反心理，越制止，孩子越想嘗試。所以家長不妨給予孩子一定的放縱空間，在孩子嘗試過後再對孩子進行暗示，引導孩子回到正確的方向上。

3、不要暗示孩子的缺點。

家長應該用積極的語言給孩子正確的引導，讓孩子在良性的暗示中變得更好。

對於表現好的孩子，要引導他變得更好；但是對於表現不好的孩子，家長需要注意的是永遠不要用孩子的缺點進行暗示，而是應該暗示孩子把“缺點”當成一個暫時的現象，引導孩子真的變好。

親子標籤是什麼意思2

好壞標籤對孩子的影響

1、好標籤的促進作用

如果父母給孩子貼上好的標籤，那麼孩子將從中受到積極的心理暗示，從而不斷規範自身行為，讓自己成為父母所期望的人。例如小晴的女兒敏敏，由於從小就被父母貼上好孩子的標籤，所以她會盡量約束自己，堅持不犯錯誤。

即便孩子偶爾犯一次錯，父母還沒有開始怪責她，她自己也會因為主動反思自己的行為，並且產生愧疚感。這樣的孩子更能得到他人的喜愛與信賴。

在這種標籤之下，孩子會朝向一個良好的方向發展。

　　

此外，當父母給孩子貼上好孩子的標籤以後，其他不熟悉孩子的人也會因為這個標籤對孩子產生好感。這種好感的傳遞能夠幫助孩子樹立起信心，不斷完善、充實自己。

2、壞標籤的消極影響

如果父母給自己的孩子貼上一個不好的標籤，那麼孩子將因為這個標籤而一度活在消極狀況下。這些孩子當中，也不乏希望更正自己缺點的'。但是由於父母給孩子貼上這樣一個標籤，導致他們想要改正的積極性遭到嚴重打擊。

一方面，無論孩子怎麼樣改正，父母依然很難取下孩子身上的標籤。因為長期以來，孩子留給父母的印象都不算太好，因此一時的更正很難沖淡這種認知。

對於這些孩子而言，更正自己長時間存在的缺點本身就不是一件容易的事情，更何況這種努力需要大量的時間沉澱才能見效。

可見，父母在給孩子貼標籤時，如果沒有注意好一些，將很容易給孩子帶來意想不到的影響。

親子標籤是什麼意思3

1、讓孩子重新認識自己，主要是讓他知道，他可以不是“標籤”上的樣子

要點一：記住特別時刻——儘量挖掘孩子之前曾經做的好的事例，並在他準備不收拾玩具跑開時提出來。

例：上週你玩完托馬斯小火車軌道時，認真的把軌道一片片拆掉並放進了盒子裡，這就叫“有收拾”

要點二：在孩子有想法收拾玩具的時候，馬上提出“驚喜”般的表揚

例：我剛看到這散落一地的玩具的時候，就發現你好像已經開始收拾了！太好了，這樣我們馬上就有整潔乾淨的地板了。

要點三：即使孩子依舊體現了“標籤”的特質，但如果他在其中哪怕有一點與特質不一樣的地方，就要特別挑出來

例：我看見地板上都是玩具，但是好像你的托馬斯小火車軌道被你收好了？你可以收拾得很好呀！

2、製造與“標籤”特質相反的任務讓孩子去做，讓他知道自己其實可以做好

要點一：創造機會，機會是父母創造出來的。

要點二：任務內容一定要與他原來的'標籤特質背道而馳

例：親愛的，你的書架上的繪本有些凌亂，你能按照繪本的大小和高矮順序，把它們全部重新擺列好嗎？

　　

3、讓孩子無意中聽到你對他的正面評價

要點一：你對孩子的評價一定要是與他標籤有關的正面評價

要點二：對其他人表揚孩子做的好的地方，可以當著孩子的面或者故意大聲讓他聽到，但是一定不是對孩子說的。

例：我當著孩子的面給他爸爸打電話，告訴他說“你知道嗎，今天我發現卡卡自己把他拖出來的所有玩具都分門別類的放到玩具架上面去了。雖然他玩具的種類那麼多，但是他都分好類了，樂高和樂高在一起、超級飛俠在一起、變形警車在一起、汪汪隊在一起、托馬斯在一起……”

4、以身作則

要點一：在自己身上還原和展示孩子的標籤特性

要點二：同理心表示能理解孩子心裡的不情願，但是自己還是願意來做好它

例：我的工作臺上鋪滿了我的書、膝上型電腦、便籤紙和各種記號筆，我對孩子說：“OH，天哪，我的書桌可真夠亂的，我現在學習完真的很累了好像把這些東西攤在這就去睡覺啊。不過，我還是會盡力把他們都收拾好，把書當到書架上、筆放到筆筒裡、便籤紙都收拾好貼起來、膝上型電腦收拾好到袋子裡，這樣我下次要使用他們的時候，就能很容易的找到啦。”