9—10歲兒童課堂遊戲

9—10歲兒童課堂遊戲，一般小朋友都會有好奇心，對於遊戲也會更感興趣，而且選擇遊戲是發展兒童治智力的好幫手，以下一起來看看9—10歲兒童課堂遊戲。

9—10歲兒童課堂遊戲1

1、玩照鏡子

只需請幾組人上臺，一個人當照鏡子的人，另一個人當鏡子，當鏡子的那個人要學照鏡子的人的動作。

2、頂球賽跑

二人一組，面對面，雙手互搭對方的雙肩，用額頭共同頂住一隻排球。老師發令後，用側身路的方法，從起點跑出，至對面標誌物後繞過返回，將球傳給下一對人做，方法同前。

直至小隊12人都做過為止，各隊賽一賽，看哪小隊完成任務又快又好。

討論：如何協調配合，才能減少失誤取得勝利？

3、毛毛蟲

全小隊12人成一路縱隊，在地上俯臥撐，然後緊縮隊形，使排頭的雙腿騎跨在排二的肩膀上，雙腿離地；接著，排二跨排三，排三跨排四，直至隊尾，形成一條“毛毛蟲”。大家齊心合力，一起有節奏地喊：“1、2！1、2！”用雙手爬行（隊尾可用手足），要求不散架，移動的距離越長越好。

討論：不同的位置，承受的負重力與滋味是不一樣的，如何兼顧各人的情況，合理安排？

4、鴨子趕路

每隊12人，後一人依次抱住（或雙手搭肩）前一人的腰部，蹲在起點線後。主持人發令後，蹲著前進。要求團結合作好，左右腳要齊步，中途未散架而先到終點的隊為優勝。

討論：步調一致才能獲取勝利。

5、交通工具

主持人發給各小隊50張廢報紙、二卷粘膠圈和一把剪刀，要求他們設計並製作一種交通工具，然後全體隊員都登上去從起點出發，通過25米的空間。時間規定不得超過30分鐘。

然後，大家一起評議，看哪個小隊創造的“交通工具”頗有新意、執行時不破損，還能將全隊都順利地運送到彼岸。

提示：可將報紙和粘膠做成一條大履帶，大家像坦克輪子那樣移動履帶小心前進；可以折迭若干紙船，套在隊員們的腳上，排成一路縱隊，排頭雙手插腰，後一人的雙手搭在前一人的雙肩上前進；還可以做成大紙盒，隊員們站入，從後朝前移動盒子，人逐盒向前進……

6、騎馬籃球賽

各小隊12人，其中6人架成兩匹馬，2人當騎手，騎在馬上，其餘4人當傳球手，由這樣的二個隊在籃球場上打籃球，規則參照籃球比賽，所不同的是傳球手只能傳接球和運球，不得投籃，投籃的任務只能由騎手來完成。騎手可持球直接跑至籃下投籃（無跑步之說），但是馬匹散架投進無效。在規定的時間內，進籃得分多的隊為勝。

7、眾志成城

小隊12人成一列橫隊鉤肘，主持人發令後，昂首挺胸，闊步前進，並高喊“眾志成城，愛我中華”等口號。四個八拍後，以排頭為軸，成順時針方向轉180度走，再前進四個八拍後，以排尾為軸，成逆時針方向轉180度走，之後，還可以自己創想走出更多的花樣來，看哪個小隊精神抖擻，鬥志昂揚，隊形整齊。

8、蝸牛爬行

二人為一組，甲成跪姿，乙反向俯臥在甲的背上，甲雙臂夾住乙的雙小腿並將手掌填於甲的.腳下；乙的雙手握住甲的雙腳踝部，組成一個“蝸牛”，從長墊子的這一端爬行至另一端。之後，互換角色做。

討論：甲要確保乙不從背上掉下來，乙在甲的背上要保持平衡，你有哪些合理化的建議？

9、小猴子撈月亮

大家拉手成水井，選一個進圈做“小月亮”，另選其他兩位同學做“小猴子”，然後活動開始後，“小猴子”要伸手抓裡面的“小月亮”，“小月亮”要努力不被“小猴子”抓到，“小月亮”的活動範圍就是小圈內。“小猴子”可以伸手去抓。被抓住的“小月亮”要表演節目，然後另選一個新的“小月亮”出來繼續玩。

10、追捕逃犯

放兩人在桌子的對角，一個當逃犯，一個當警察，然後用布或者其他東西，蒙上他們的眼睛後，原地轉2圈，警察開始尋覓抓逃犯，逃犯要輕手輕腳地移動。被抓後，遊戲重新選人開始。規則：旁觀的人只能微笑，不能說話，不然，要表演節目。

9—10歲兒童課堂遊戲2

一、家長是子女所有行為的被模仿者與榜樣。

我在一本雜誌上看到，一位年輕的母親從幼兒園接回孩子，發現孩子臉上有一個傷疤，就問孩子：“是不是學校小朋友抓的？”孩子點點頭。媽媽發火了：“你為什麼不抓他？這個星期天媽媽不給你剪指甲，星期一你狠狠抓他！”真是可悲又可憐，在這種近乎病態的教育環境中長大的孩子，能養成良好的品德嗎？今後又將成為什麼樣的人才？言教不如身教，父母是孩子的第一任且是永遠的連任老師，我們的一言一行，都是孩子的教材，會使孩子跨躍道德認識與評價，自覺或不自覺地用父母的思想、觀念、行為習慣來統一自己的道德情感與意志，產生與父母類似的道德理念與行為。父母良好的言行，使孩子終生受益，並會整合學校的德育效能；不良的言行，使孩子終生受損、將離散、削弱學校的.德育效能，有的甚至會斷送孩子的一生。因此，家庭教育首先應從家長做起，家長自己要不斷學習，不斷修煉，站得正，坐得直，努力提高自身的思想道德水平和綜合素質，以自己良好的風範教育、影響孩子，事事處處當好孩子的榜樣。

二、別老是“人家孩子怎麼怎麼的”。

有時走親訪友，老是聽到朋友說自己的孩子：“你看，你這次其會考試，考了85分，人家隔壁鄰居家小孩怎麼考試100分，你真沒用，木頭腦袋。”我們都知道家長講這些話本意是想讓自己的孩子成績好一點，但效果適得其反，孩子聽了往往會錯誤地判斷父母不喜歡他或在諷刺挖苦他，心裡肯定不高興，同時也打擊了他學習的積極性。我想考試成績不能完全衡量一個人學習的好與壞，例如：愛因斯坦、愛迪生等好多科學家和名人小時候都不是很出色，有的甚至連國小也沒上完，但後來經過自己的刻苦努力，照樣成為了世界著名的偉人，這樣的例子可謂舉不勝舉，所以考試成績的好壞並不表示將來的好壞，關鍵還是要培養孩子樂觀向上、積極進取、永不言敗的精神和良好的學習習慣。我孩子的考試成績有時是一般的一般，但我從不批評他，只是幫他一起分析考試題為什麼會做錯，鼓勵他下一次要仔細、努力，比這次考得好一些，小孩聽了總是滿意、微笑的點點頭。

三、不要輕易傷害孩子的自尊心。

有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，例如當著孩子的面，在人家面前說自家孩子不如別家孩子聽話，學習不好，這樣適得其反，孩子肯定心裡會想，我什麼事都努力去做了，父母還在別人面前說自己怎麼怎麼不好，反正好也是不好，不好也就這麼不好，乾脆就不做好，導致孩子產生逆反心理，嚴重的會使孩子產生自卑感或心靈扭曲。

四、別總盯著孩子的缺點。我小孩唯一最大缺點是任性，自己想幹什麼就幹什麼，有時放學回家，大概前半個小時做作業還可以，比較認真投入，過了半小時後就開始東摸摸，西看看，開始跟我討價還價，例如老師佈置回家抄寫今天課堂上學的生詞，他就跟我說，爸爸我這個作業寫完，其餘兩個作業等玩一下或吃好晚飯再做，這時我就根據今天回家作業的多少來衡量，如果回家作業不多，我肯定會放他去玩，因為你不放他，小孩子做功課也不用心，還會哭哭啼啼，甚至還會跟我頂嘴，自然學習效果也不會好。

五、決不為孩子護短。

老師的包庇，家長的護短，會導致孩子走向歪路，甚至會導致他走向犯罪，因此，我覺得作為每一個家長要清醒地看到這一點的危害性，該批評的時候要批評，該糾正的時候要及時糾正。

六、不要用暴力“征服”孩子，要學會耐心等待。我常因兒子做事太拖太慢，把我說的話裝作沒聽見而對他大發脾氣，比方說，洗手，他會在洗手盆邊玩上xx年中，真的是受益匪淺，今天把它分享各位朋友，相互學習。

我對女兒的教育是從胎教開始的，女兒出生後，她小床的上色彩氣球，轉鈴，嬰兒游泳池等都是專門為她準備的。我整整為女兒做了一年的扶觸。不停的和她說話，這樣女兒在9個月時就會叫爸媽。再大些，會走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，讓她隨便玩。能不幫的就不幫。還為她創造條件讓她玩，買的書櫃，讓她玩，後來當衣櫃。鞦韆，現在家裡都掛滿了世界名畫，隨時歡迎你們參觀，但是要收費的呀！

9—10歲兒童課堂遊戲3

一、學校方面

第一、學校要奉行“一崗雙責”的安全責任理念。學校所有職工人員，除了自己的教書或行政等職責外，都需要主人翁的精神參加到安全文明校園的建立活動中，紮實的落實在實際工作中。在教育教學的過程中把安全文明教育切實的滲入進去，潛移默化，寓教於樂。

第二、學校與家庭要建立好“留守兒童”的個人檔案，由學校統一部署管理。由此瞭解好兒童的家長和監護人等的資訊，加強與他們的溝通，完善學生的寄宿制。另外需成立“留守兒童”的家長學校，對其監護人進行培訓，協助委託監護人掌握正確的家教方法，及時瞭解他們的生活和學習動態，切實關愛兒童。

第三、實施責任幫扶制度。可以在學校開展“扶貧扶志活動”，以及學生間的“手拉手”傳遞愛心活動;另外可建立“留守學生獎學金制度”，制定相應的獎學金獎勵制度，對學生的生活和學習給予一定的幫助和鼓勵。

第四、學校要加強學生的思想道德教育和心理健康教育，增強他們內在的信仰和激情，提升學生的精神文化素養，豐富學生的課餘生活。使其正真的有一個快樂的學習環境，身心發展都得到應有的關懷與體恤。

二、家庭方面

第一、父母在外出打工之前要多考慮孩子，儘量做到以孩子為先，如果兩人都出去的話要安頓好孩子的生活教育問題，也可一人外出，一人留家照顧孩子。外出回家後，應多到學校及鄰居等處瞭解孩子各方面狀況，定期電話聯絡監護人和老師，掌握子女心理和學習情況，隨時關注孩子的成長情況。在交流方面，要積極鼓勵孩子認真學習，給予他們心靈方面的正能量。切忌過度的物質滿足，防止物質的彌補給子女給子女的越軌行為製造溫床，導致他們無法抵制外界的誘惑而走上歧途。

第二、父母要委託好監護人，儘可能避免監護人（除父母以外）漠視孩子交流思想的要求，或是放任孩子，或對孩子的態度十分冷淡，或是對待孩子粗暴等情況的出現。孩子幼年時期的'心靈極易受到創傷，受創之後的心靈很難撫平，給孩子找好監護人是重中之重。

第三、監護人要有飽滿的熱情參與到學校為留守兒童所設立的各項集體活動中，定期參加法律知識的宣講課程，切實履行自己的職責，不能僅僅做到保證孩子不被餓著或凍著，要切實關注他們的心理髮展以及人身安群;此外，要提高自身文化素養，讓孩子養成良好的生活作風和學習習慣，更好地為他們的前途著想;主動與學校、留守兒童的父母保持聯絡，共同探討教育孩子的方法。

三、社會方面

第一、社會媒體要加大宣傳力度。充分發揮共青團組織的積極作用，圍繞建設社會主義新農村和構建和諧社會的發展目標，通過開展形式多樣的教育活動、廣泛動員社會力量，加大對留守學生的關愛力度。

第二、成立“關愛留守兒童”的民間組織。成立一些“關愛留守兒童社群服務隊”等，建立關愛留守兒童幫扶目標責任制，在全鄉鎮範圍內樹立”一家人“的思想認識。如成立專門的留守兒童學習的助學基金會，匯聚權社會有愛份子的力量，資助那些渴望上學卻因經濟原因無法上學的孩子完成學業。

第三、正真貫徹以先富帶動後富的方針政策，中西部經濟發展的差距，使西部的貧困農民工都外出務工，社會應動員起來，形成良好的互助風氣，加大對西部經濟的投入，中西部經濟發展起來了，外出農民工少了，留守兒童自然也就少了。

第四、企業要幫助員工做好生活安撫。企業員工由於長期在外工作，對留守兒童關心甚少，企業可以自身或與周圍相關企業協調，向有關部門申請聯合辦理一個針對留守兒童的教育機構;同時企業員工也要進行引導和教育，定期開展員工素質提升教育工作。

四、總結

兒童是祖國的未來，留守兒童問題的解決機制，需要我國教育機構不斷完善教育體制，更需要社會各方面的通力合作。目前，留守兒童問題亟待解決，不僅要努力改善他們的生活和受教育環境，還有給他們的思想裡注入積極健康的生活熱情，身心健全的青少年才是祖國未來的締造者。我國是農業大國，農村經濟發展好了，“三農”問題正真解決了，新農村正真實現了，我們構建和諧社會的步伐就穩健了。