關於設計方案範文錦集九篇

為了確保事情或工作紮實開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的設計方案9篇，歡迎大家分享。

設計方案 篇1

活動目標：

1．知道遵守生活、遊戲中的規則。

2．積極參與集體討論，共同制定遊戲新規。

3．喜歡遊戲，感受遵守規則帶來的樂趣。

活動過程：

（一）瞭解生活中常見規則，並知道要遵守

1．師：在我們平時的生活中有很多的規則需要大家一起來遵守，看，這告訴我們要遵守什麼規則？為什麼要遵守這個規則？

（二）匯入遊戲，引出遊戲規則

1.師：剛才朱老師和你們一起玩了《誰是領頭人》的遊戲，玩這個遊戲要遵守哪些規則？

這裡有一些標誌，你們覺得可以用什麼標誌表示這個規則？為什麼選這個標誌？

2．幼兒進行遊戲

小結：在玩這個遊戲中，小朋友都能遵守規則，所以遊戲才會玩得有趣！

（三）加入音樂、引入新規則

1．師：有了音樂，我們要給領頭人定什麼規則呢？我們可以用什麼標誌來表示這規則？

有了音樂我們給亮眼人定什麼規則呢？這兒有沒有可以表示這個規則的標誌？

規定的時間到了，亮眼人沒找出領頭人怎麼辦？這規則我們可以用什麼標誌來表示？

2．第二次遊戲

小結：《誰是領頭人》的`遊戲增加了音樂，制定了新規則，我們的遊戲就更好玩了。

（四）觀看錄影，再次引入新規則

師：這樣的遊戲好玩嗎？朱老師幼兒園的小朋友也非常喜歡玩這個遊戲，不過他們的遊戲規則和我們有不一樣的地方哦，我們一起仔細看！

1．師：他們的遊戲規則和你們的有什麼不一樣？

2．第三次遊戲：分隊競賽

小結：今天我們在這個遊戲中增加了許多新規則，小朋友都能遵守這些規則來開展遊戲，玩得很順利，很快樂！

（五）拓展規則經驗

師：其實在幼兒園、在生活中還有很多規則需要大家遵守，那我們還要遵守哪些規則？

小結：我們只有共同遵守這些規則，才能讓生活更美好，更快樂！

活動評價：

本次活動有三個目標，教師依次從逐個環節，滲透各個目標，達成度較高。每個流程，設計合理，層層深入，環環緊扣，每個遊戲從生活入手，由易到難，能體現目標的不同層次，不同個體的孩子在活動中都有一定的社會性發展。教師能夠合理掌控時間，使得活動的重難點都有體現，並得以解決。教師態度和藹可親，年輕富有活力，孩子們很喜歡，因此，活動中師幼互動較好，但教師應更注重面向全體，讓每個孩子都有機會表現自我。

活動效果及建議：

從生活遊戲入手，精心設計，由淺入深、由易到難，有效促進了孩子社會性的發展。同時大家還就活動中是該讓孩子感知困難，還是該讓幼兒體驗成功提出了不同的看法。

設計方案 篇2

【教材分析】

1、德育點：

讓學生深入體會父母與兒女之間的深情。

2、創新點：

通過被打事件展示父親對自己的深情。

3、能力點：

把握父女間的深情，瞭解插敘的巧妙。

4、知識點：

字詞、插敘、語帶雙關的標題。

【學情分析】

教育正處於改革的過渡期，父母對兒女的期望往往不被兒女理解，因此，父母和兒女間的矛盾也就較為普遍，通過本文教學，讓學生學會體會父母對兒女的深情。另，作文需要插敘，但學生不知如何自然巧妙插敘，可讓學生進行這方面練習 。

【教學流程】

（內容概要）師生互動（問題設計、情景創設）

一、匯入新課

學習要點：整體把握課文內容;掌握字詞;體會文中貫穿的情感。

（由上學期的作文媽媽的嘮叨匯入）

1、由兩名同學分別說一下自己對媽媽的嘮叨的感受。

2、教師匯入：

每一個人在成長的過程中，都離不開父母的關愛，這其中包含媽媽的嘮叨、父親的責罰。在這嘮叨和責罰中包含著父母對兒女的一種怎樣的感情呢？學了本文後相信你會有深刻理解的。

二、整體感知課文內容，把握文章大意。

1、檢查預習：

文中回憶了關於爸爸的哪幾件事？

明確：第一件事：鼓勵我在畢業典禮上致感謝詞。

第二件事：爸爸逼我上學。

第三件事：鼓勵我去郵局寄錢。

2、檢查字詞後朗讀課文（讀這三件事）。

⑴ 朗讀，評議、看誰讀得準確，有感情。

⑵ 學生自學字詞。

（註釋中帶注音的讀一讀，寫一寫中的字詞，寫完後自查）

三、體會文中貫穿的感情

1、學生邊默讀邊思考：文中貫穿著什麼樣的思想感情？舉例說明。

明確：文中貫穿著作者對父親的摯愛和父親對作者的關愛之情。

2、閱讀課文，從文中找出依據對此加以說明。

參考：夾竹桃是你爸爸種的'

我問爸爸，能不能起來

爸爸，你不去，我很害怕

英子，不要怕

沒有爸爸，你更要

不要怕，英子，你要學做許多事

小結：重點是寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大的、懂事的情感。

3、自由朗讀，體會文中貫穿的思想感情

四、作業

課後研討與練習一、二。

【課後記】

第二課時

一、研讀課文

學習插敘的表達手法。

學習要點：巧妙的插敘;正確理解被打事件;理解語帶雙關的標題;學習插敘的表達手法。

1、理清記敘內容。（按時間順序）

參考：爸爸逼我上學，送花夾襖──爸爸鼓勵我到郵局寄信──爸爸生病住院──畢業典禮上我致謝詞──爸爸的花兒落了 。

2、再讀課文，對照課文的記敘順序，明確哪是插敘？

參考：畢業典禮（回憶1）──爸爸生病（回憶2）──逼我上學，送花夾襖──畢業典禮（回憶）爸爸生病──爸爸喜歡花──畢業典禮主任講話──（回憶爸爸鼓勵我到郵局寄錢──畢業典禮結束──爸爸的花兒落了。

3、對照課文，理解插敘的妙處：

爸爸說的那些話與插敘的內容有關？

（學生從課文中找，並進行交流）

參考：明天要早起

不要怕， 你要學做許多事

4、從爸爸的這些話中，我體會到了什麼？

學生根據理解回答。

5、寫畢業典禮結束後的內容有什麼作用？

6、理解最後兩句：

爸爸的花兒落了──一語雙關

（花落，爸爸去世）

我已不再是小孩子了──點明主題

（在爸爸的關愛下，在經歷過許多事後，我體會到自己長大了。）

二、拓展延伸

1、如何理解被打事件？你有過被打的事嗎？被打後你是如何想的？

2、作者沒寫被打後的想法，只寫我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不致於流出來，你猜測一下，她的心裡會怎樣想？

3、這次捱打，與我的成長有關嗎？爸爸的打中含有什麼感情？

六、佈置作業

1、把課堂上研討的問題整理出來，寫在作業本上。

2、回憶一下自己的成長軌跡，那些事情給你留下深刻印象？

設計方案 篇3

教學目標；

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學過程：

㈠、猜謎激趣匯入

1、同學們，今天老師給大家帶了一則謎語，請聽：

一隻蝴蝶輕輕飄，

順著風兒上九宵。

一心向著雲外飄，

可惜繩子栓著腰。

2、大家經常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

㈡、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小夥伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）

㈢、初讀感知

1、自由讀古詩，藉助拼音讀準字音。

2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

3、指名讀，齊讀。

㈣、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小夥伴在幹什麼？大家看詩中是怎麼寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）村居教案_村居教學設計

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小夥伴們在這麼美的風景下防風箏，構成了一幅美麗的'畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！村居教案_村居教學設計

㈤、讀詩想畫面，指導背誦

1、師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才彷彿看見了什麼。

2、看圖背誦，全班齊背。

㈥、擴充套件活動

開展放風箏活動。

七、作業設計

1、說一說你放風箏的過程。

2、寫字練習。

八、板書設計

4、古詩兩首

春曉 村居

春眠不覺曉， 草長鶯飛二月天，

處處聞啼鳥。 拂堤楊柳醉春煙。

夜來風雨聲， 兒童散學歸來早，

花落知多少。 忙趁東風放紙鳶。

設計方案 篇4

　　 根據地區《20xx中國·貴州國際百里杜鵑花節總體方案》，為了讓遊客在觀賞杜鵑花美景之餘，能更好地賞閱貴州高原烏蒙山區的田園風光，舉辦20xx貴州·黔西首屆油菜花旅遊文化節暨錦繡田園風景區首遊式活動，讓遊客走進走進金色農家，體驗鄉村生活，以此推動鄉村旅遊文化的健康快速發展，特制定本方案。

一、活動名稱

20xx貴州·黔西首屆油菜花文化旅遊節暨錦繡田園風景區首遊式

二、活動主題

暢遊錦繡田園 走進金色農家

三、活動時間、地點

時間：20xx年3月20日至20xx年3月30日

地點：黔西縣洪水鄉解放村

四、舉辦單位

主 辦 單 位：黔西縣委 黔西縣人民政府

協 辦 單 位：畢節地區旅遊發展局

承辦牽頭單位：黔西縣委組織部

承辦實施單位：黔西縣洪水鄉人民政府 黔西縣旅遊局

五、指導思想

以花節帶動鄉村旅遊，立足本縣，面向全省，力爭辦出特色，辦出水平，辦出效益，著力打造黔西油菜花文化旅遊節品牌，進一步擴大黔西旅遊的.知名度和影響力。

六、活動宗旨

依託全國第六批農業標準化示範專案洪水鄉標準化無公害水稻種植示範區，突出花與旅遊、人與自然的和諧，展示民俗民間文化和歷史文化，拉開黔西原生態鄉村旅遊序幕。

七、主要內容

20xx貴州·黔西首屆油菜花文化旅遊節暨洪水錦繡田園風景區首遊式主要活動有開幕式（首遊式）、鄉村旅遊有獎徵文、錦繡田園風光攝影展、書畫展、垂釣表演、風箏放飛表演、游泳表演和閉幕式等。

（一）開幕式

時 間：20xx年3月20日

地 點：黔西縣洪水鄉解放村

邀請人員：邀請省、地有關領導，各主要新聞單位記者和旅行社負責人。

出席人員：縣四大班子領導，各鄉鎮和縣直各單位主要負責人，洪水鄉全體鄉幹部、各村支部書記和村委會主任、各中國小校長。

活動內容：

1。歡迎儀式（時間約20分鐘）

介紹來賓；領導致歡迎詞；宣佈開幕。

2。觀看文藝表演

（以水西文化為主題，邀請縣內文藝屆知名人士參加，時間約60分鐘）。

3。暢遊錦繡田園，走近金色農家

文藝表演結束後，全體來賓及遊客沿著觀光道盡情觀賞萬畝油菜花海，暢遊錦繡田園，親身體驗農家生活，讓遊客遊在花中，身在花海，盡情品味油菜花香和農家美食。

會場佈置：會場主前方配置大型後臺背景，以油菜花為背景，有“20xx貴州·黔西首屆油菜花文化旅遊節暨洪水錦繡田園風景區首遊式”字樣，藍底配紅字；在風景區旅遊公路顯眼處設定大型廣告牌（8米x4米），一邊是“全國第六批農業標準化示範專案水稻種植標準化示範區和貴州省無公害大米產地”，以水稻圖片為背景，另一邊是“貴州黔西錦繡田園風景區”，以奼紫嫣紅的油菜花圖片為背景。在風景區街口進入景區路口處，設定一道彩門標識，有“貴州黔西錦繡田園風景區歡迎您”的字樣，圖案以油菜花為背景。

（二）鄉村旅遊有獎徵文

時間：20xx年3月1日至6月30日

在《黔西》期刊開展鄉村旅遊有獎徵文活動。參賽物件不限年齡、性別、職業，參賽作品題材分文學類和通迅類，風格、篇幅不限，要求主題鮮明，立意新穎，觀點明確，思想健康，積極向上，並符合主題的原創署名作品。徵文結束後，將分別評選出一、二、三等獎予以表彰。

（三）錦繡田園風光攝影展

時間：20xx年3月20日至3月30日

地點：黔西縣洪水鄉洪水中學

邀請攝影家及攝影愛好者來風景區採風，舉辦錦繡田園風光攝影展。

（四）鄉土書畫展

時間：20xx年3月20日—30日

地點：黔西縣洪水中學

邀請知名書法家、畫家或書畫愛好者在花節期間來風景區創作寫生，組織作品展覽。

（五）垂釣表演賽

時間：20xx年3月23日

地點：黔西縣洪水鄉解放村

邀請釣魚愛好者來風景區參加垂釣表演賽。

（六）風箏放飛表演

時間：20xx年3月25日

地點：黔西縣洪水鄉解放村停車場

邀請風箏愛好者參加風箏放飛表演賽。

（七）游泳表演

時間：20xx年3月 27 日

地點：黔西縣洪水鄉逢水河

邀請游泳愛好者來逢水河參加游泳表演賽。

（八）閉幕式

時間：20xx年3月30日

地點：黔西縣洪水鄉解放村

邀請人員：省、地領導

出席人員：縣委、縣人大、縣政府、縣政協領導；各鄉鎮、縣直各單位負責人，洪水鄉領導班子成員。

主要議程：主持人介紹來賓；縣委領導致閉幕詞；歡送晚宴。

八、組織領導

為加強對首屆油菜花文化旅遊節的組織領導，成立20xx貴州·黔西首屆油菜花文化旅遊節領導小組。

顧 問：吳安玉 縣委書記

羅德智 縣人大主任

蔣從躍 縣政府縣長

敖懷建 縣政協主席

組 長： 劉麥青 縣委常委、組織部部長

副組長：殷從隆 縣委常委、縣委宣傳部部長

祝朝靖 縣政府副縣長

王忠林 縣旅遊協調小組組長、原縣人大副主任

成 員：李學軍 縣委辦主任

王家雄 縣政府辦主任

張富均 縣委組織部副部長

楊志平 縣委宣傳部副部長

焦 靜 縣旅遊局局長

李 渡 黔西刊社總編

陳 玲 縣文廣局局長

周全志 縣發改局局長

劉 發 縣交通局黨組書記

周 勇 縣財政局局長

蔣代國 縣公安局副局長

羅方貴 縣教育局局長

李 林 縣衛生局局長

何光貴 縣食藥監局局長

馬昌平 縣供電局局長

卓永發 洪水鄉黨委書記

劉 靜 洪水鄉鄉長

張和祥 縣交警大隊大隊長

肖調偉 縣消防大隊大隊長

設計方案 篇5

教學內容：蘇教版國小數學第十冊第95頁至97頁。

教學目標：

知識目標：通過教學使學生理解和掌握分數的基本性質，能利用它改變分數的分子和分母，而使分數的大小不變。

能力目標：培養學生的觀察能力、動手操作能力和分析概括能力等。

情感目標：讓學生在學習過程當中養成互相幫助、團結協作的良好品德。

教學準備：圓形紙片、彩筆、各種卡片。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

孫悟空有3根一模一樣的甘蔗，小猴子貝貝、佳佳、丁丁看見了，一哄而上，叫嚷著要吃甘蔗。孫悟空說： “好，貝貝分第一根甘蔗的，佳佳分第二根甘蔗的，丁丁分第三根甘蔗的。”貝貝、佳佳聽了，連忙說：“孫大聖，不公平，我們要分得和丁丁的同樣多。”孫悟空真的分得不公平嗎？（學生思考片刻）

【通過學生耳熟能詳的人物對話，給學生設計一個懸念，抓住學生的好奇心理，由此激發學生的學習興趣。】

二、動手操作 、匯入新課

師：我們也來分分看。（學生拿出準備好的圓形紙片。）師：我們把三張紙片看成三塊餅，大家比比看，每人的三塊餅大小相等嗎？請拿出第一塊餅，我想要一塊，而且大小要是第一塊餅的一半，你能做到嗎？你給我的為什麼是這塊餅的一半呢？用分數怎麼表示呢？我現在想要兩塊，而且大小要跟剛才給我的餅一樣大，你又能做到嗎？用分數怎樣表示呢？我如果想要四塊，大小跟前兩次給我的一樣，你還能做到嗎？這次用分數又該怎樣表示呢？這三個分數大小相等嗎？為什麼呢？這節課，我們就來研究這個數學問題。

【通過學生的動手操作，初步感知三個分數的大小相等，為尋找原因設定懸念，再次激發學生的學習興趣。】

三、觀察對比， 由“數”變 “式”

你們三次給我的餅大小相等嗎？那麼這三個分數大小怎樣？可以用怎樣的式子表示？（＝＝）（從這裡你能看出，孫悟空分甘蔗，分得公平嗎？）

四、概括分析，由“式”變 “語”

⒈觀察一下這個式子，3個分數有什麼不同？有什麼地方相同？分數的大小為什麼會不變呢？要弄清楚這個問題，我們必須先研究分數的分子、分母是怎樣變化的。

⒉先從左往右看，是怎樣變為與它相等的的？

(1)分母乘2，分子乘2。

根據分數的意義，""表示把單位"1"平均分成2份，取其中的1份，而現在把單位"1"平均分成4份，也就是把原兩份中的每一份又平均分成2份， 所以現在平均分成了2×2=4（份），現在要得跟原來的同樣多，必須取幾份？［1×2=2（份）］＝＝

即原來把單位"1"平均分成2份，取1份，現在把平均分的.份數和取的份數都擴大2倍，就得到。與的大小相等，分數值沒變。

(2)由到，分子、分母又是怎樣變化的？（把平均分的份數和取的份數都擴大了4倍。）＝＝

(3)誰能用一句話說出這兩個式子的變化規律？

⒊再從右往左看

(1) 是怎樣變化成與之相等的的？

原來把單位"1"平均分成4份，取其中的2份，現在把同樣的單位"1"平均分成2份，即把原來的每兩份合併成 1份，現在要取得跟原來的同樣多，只需取幾份？［2÷2=1（份）］也就是現在把平均分的份數和取的份數都縮小了2倍，得到，分數的大小沒有變。

＝＝

(2) 又是怎樣變成的？（把平均分的份數和取的份數都縮小了4倍。）

＝＝

(3)誰能用一句話說出這兩個式子的變化規律？

⒋綜合以上兩種變化情況，誰能用一句話概括出其中的規律？你覺得有什麼要補充的嗎？（不能同時乘或除以0）為什麼？

⒌這就是今天我們所學的“分數的基本性質”（板書課題，出示“分數的基本性質”）。

(1)理解概念。

學生讀一遍，你認為哪幾個字特別重要？（相同的數、0除外）相同的數，指一些什麼數？為什麼零除外？

(2)瘃木鳥診所。（請說出理由）

分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數，分數的大小不變。（ ）

分數的分子和分母同時乘或者除以一個數（零除外），分數的大小不變。（ ）

分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數（零除外），分數的大小不變。（ ）

⒍小結。

從判斷題中我們可以看出，分數的基本性質要注意什麼？學到這兒，大家想一想，我們以前學過的什麼性質跟分數的基本性質類似？誰能用整數除法中商不變的性質來說明分數的基本性質？

【此過程主要由學生通過觀察、比較，得出這三個分數大小相等的規律，由此牽引到其他的有同等規律的分數中，從而引出分數的基本性質：分子、分母是同時變化的，是同向變化的（是擴大都擴大，是縮小都縮小），是同倍變化的（擴大或縮小的倍數相同）。只有這樣變化，分數的大小才不會變。】

五、鞏固練習

⒈卡片練習：

⒉做P96“練一練”1、2。

⒊趣味遊戲：

數學王國開音樂會，分數大家族的節目是女聲大合唱，只有幾分鐘就要演出了，請大家趕緊幫合唱隊的成員按要求排好隊。

要求：第一排是分數值等於的，第二排是分數值等於的，還有一位同學是指揮，他是誰？你是怎樣想的？

【通過練習，讓學生加深對分數的基本性質的理解，為下節課分數的基本性質的應用打好堅實的基礎。】

六、課堂總結

這節課你學到了什麼？什麼是分數的基本性質？你是怎樣理解的？

七、佈置作業

做P97練習十八2。

設計方案 篇6

【教學目標】

1、理解課文內容，積累文言詞語，並能翻譯、背誦全文。

2、理解本文生動的描寫，曲折的情節及豐富的寓意。

3、引導學生從不同側面瞭解和認識狼，啟發學生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。

4、激發學生在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，敢於發表自己的見解和看法。

【教學重點】

理解課文內容，積累文言詞語，並能正確地翻譯、朗讀全文。

【教學難點】

引導學生從不同側面瞭解和認識狼，啟發學生在“人與自然”和諧共存方面作深入思考。

【課前預習】

1、藉助註解或字典自行解決生字，每個生字註上拼音後大聲地讀三遍;

2、朗讀課文三遍，並能藉助註解初步理解課文內容。

【教學過程】

一、匯入

(多媒體展示“狼”的圖片。)

同學們，認識“它”嗎?……大家學過有關“它”的哪些故事?或者是有關“它”的哪些成語?學生交流……能說說你對“它”的印象是怎麼樣的?學生交流……

過渡：這節課，我們再來學一則關於“狼”的故事，請大家開啟課本，看看蒲松齡筆下的狼又是怎麼樣的?(板書：狼蒲松齡)

二、範讀課文，把握大意

教師朗讀全文。

要求：請大家仔細聽，特別注意聽清生字的讀音和語句的朗讀節拍，然後，要求大家用一句話概括出這個故事的大意。

學生概括：一個屠戶殺死兩隻狼的故事。

過渡：屠戶為什麼要殺狼?他又是怎樣殺死這兩隻狼的?

三、朗讀課文，理解文意

請大家自由地朗讀課文，同時把課文中描寫狼的語句用橫線劃出來。

(板書：狼)

1、學習關於“狼”的語句：

指名朗讀課文中描寫狼的語句

請大家口頭翻譯這些語句

溫馨提示：如果碰到不能翻譯的詞句大家想想該怎麼辦?

學生交流……教師指導：

看註解、──推斷：

⑴ 根據上下文語境推斷;

⑵ 由已有知識推斷──用筆標出──討論解決。

學生自由譯讀，勾畫疑難詞句。

質疑釋疑：

想一想這些語句主要從哪兩個方面對狼作了具體生動的描寫?這些描寫突出表現了狼的哪些特性?

動作、神態，貪婪狡詐。

過渡：這兩隻貪婪而狡詐的狼又是怎樣被屠戶殺死的呢?

2、學習關於“屠戶”的語句：

請大家把課文中描寫屠戶的語句用波浪線劃出來。

指名朗讀課文中描寫屠戶的語句。

請大家口頭翻譯這些語句。

學生自由譯讀，勾畫疑難詞句。

質疑釋疑：

想一想這些語句主要從哪兩個方面對屠戶作了具體生動的描寫?這些描寫突出表現了屠戶的哪些特性?

動作、心理，機智勇敢。

過渡：屠戶憑自己的智慧和勇氣殺死了兩隻貪婪而狡詐的狼，讀了這個故事，你有什麼感想?

3、理解寓意，學習最後一段：

學生交流感想和看法……(如：故事諷喻像狼一樣的惡人，不論怎麼狡詐，終歸要失敗。又如：故事告誡我們，對待像狼一樣的惡人，必須敢於鬥爭，善於鬥爭，才能取得勝利。)

看看作者對這件事又有什麼看法?

指名朗讀最後一段並翻譯。

分析作用：議論，點明故事主題。

4、集體朗讀全文。

過渡：接下來，我們請大家以第一人稱，用現代漢語來講述這則文言故事。為了便於講述，我們先來列一個故事提綱，請大家用最簡潔的`文字概括出每一段的大意。

四、理清故事情節，用現代漢語講述這則故事

列出故事提綱(板書：遇、懼、御、殺)

教師小結：這個故事情節曲折，描寫生動，趣味性很強，很適合我們講述，請大家趕快準備吧(完成板書：曲折生動)

指名講述。

糾正講述中不正確的字詞。

五、閱讀遷移，拓展思路

從我們所學的故事以及我們剛才所說的那麼多關於“狼”的成語中來看，我們中國傳統文化中，狼往往是以凶殘、狡詐、陰險、貪婪的形象出現的，是令人可憎可恨的。那麼，狼是不是還有它的另一面呢?請看材料：《牧羊女與獨眼狼》

1、看後同學們交流各自的看法

2、說說教師的看法：當我看到這則材料時，我第一反應是驚奇;然後它還引發我對人與動物關係的思考，人與動物和諧相處竟然可以創造出“與狼共舞”的美好境界，真是不可思議!

3、如此奇異的故事，如果被蒲松齡碰到了，大家想想老蒲將會怎麼做?──把它寫下來，放入《聊齋志異》。

六、簡介作者

蒲松齡(1640～1715)清代文學家，字留仙，世稱“聊齋先生”，別號“柳泉居士”。淄川人(現在山東淄博)。他特別擅長寫鬼寫妖，代表作品《聊齋志異》。

《聊齋志異》是一個文言短篇小說集。“聊齋”：書房名，“志”：記述，“異”：奇異的故事。

七、佈置作業(講義)

1、背誦全文。

2、譯讀《聊齋志異》中的另外兩則《狼》。

【板書設計】

遇

機智 屠夫 懼 狼 貪婪

勇敢 御 狡詐

殺

曲折生動

【點評】

這堂課衝破了陳舊的文言文教學模式，滲透了新課標精神：

1、匯入新課新穎生動。激發了學生的審美情趣，擴大了學生的想象空間。

2、疏通字詞、讀順句讀實實在在。一般情況下，是由教師或請學生在黑板上給生字詞注音、解釋，然後請學生讀、記。這節課不是這樣，全無教師串講之弊，而是放手讓學生解決：自由研讀;參照註釋;回顧舊知;新舊比較;結合語境;自我揣摩;同學合作;辨析閱讀;讀順句讀;讀中悟義。教師只是組織者、引導者。學生以自行研讀為主，輔以夥伴學習，合作攻關，效率比較高。

設計方案 篇7

活動目標:

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的瞭解。

2、激發幼兒參與活動的興趣，並樂意用短句進行表達。

活動準備： 每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。

活動流程： 玩玩具--找電池--瞭解電池--延伸

重點提問： 電池寶寶藏在什麼地方？電池寶寶長得怎麼樣?

遊戲：

一、情況分析

經過一個階段的遊戲，在“超市”遊戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，並能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐的角色意識逐步加強，遊戲中的主動性越發明顯?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的遊戲，幼兒的'生活經驗能在遊戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉…… 上週我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭髮。幼兒對理髮有了一定的興趣，我班的角色遊戲又生成了一個新主題“理髮店”。

二、遊戲目標：

1、讓幼兒知道自己在遊戲中所扮演的角色，會在遊戲中做一些和角色相關的事。

2、引發幼兒願意在集體面前大膽表達。

三、遊戲準備：

1、材料提供

（1）增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理髮店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗髮水等。

（2）觀察、捕捉幼兒遊戲動向，根據幼兒遊戲行為、發展和需要提供材料。

2、知識準備

帶領幼兒參觀理髮店，瞭解相關的人、事、物，並取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理髮”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理髮店”中幼兒遊戲情況。

設計方案 篇8

一、指導思想

為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利於教師快速成長的培養機制，根據相關要求，結合我校實際情況，特制定本“幫教幫學”活動計劃。

二、幫教幫學活動目標

通過以老帶新、幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

三、幫教幫學活動物件

新引進教師

四、幫教幫學活動時間安排

幫教幫學的活動時間週期為一個學年，分三個階段進行。

五、幫教幫學活動過程

㈠班級管理方面

班主任是學校班集體的教育者、組織者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想品德教育工作的骨幹和有力助手。班主任工作是學校工作的重要方面，新教師應在指導教師的指導下，見習班主任工作，並獨立或協助指導教師做好以下工作：

1. 向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。

2. 教育學生努力完成學習任務，找學生談心，做好行為偏差生的轉化工作。

3. 教育指導學生參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，上好班會課，增強學生的自理自強能力和投身社會實踐的能力。同時教育指導學生堅持體育鍛煉，養成良好的`生活習慣和衛生習慣。

4. 關心學生的課外生活，鼓勵學生髮展正當的興趣愛好和特長。

5. 進行班級的常規管理，把班級建設成優良班集體。

6. 配合學校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，共同做好學生的教育工作。

7. 做好學生的思想品德評定和有關獎懲工作。

8. 做好有關資料的記載和整理工作。

9. 好班主任工作的研究與總結工作。

10.每學期主持一節班隊活動課。

設計方案 篇9

1微波傳輸系統的設計方案

1.1訊號源傳輸的現狀和設想

新疆人民廣播電臺地處烏魯木齊地區，共有10套調頻節目，分別在兩個發射臺傳輸發射。其中，A發射臺發射9套節目，B發射臺發射1套節目。每週二下午A發射臺停電檢修時，其負責發射的9套節目停播，由B發射臺負責其中4套節目的備份發射，另外5套節目無備份發射，只能停下來。10套調頻廣播節目中，有3套節目未上星，其中，A發射臺有2套節目未上星，B發射臺有1套節目未上星。新疆人民廣播電臺與兩個發射臺之間的主用訊號採用光纜傳輸，備份訊號採用衛星傳輸，3套未上星的節目沒有備份訊號。目前，暫用數字電視平臺的廣播訊號作為臨時備份訊號，由於城市建設、道路施工、地質災害及社會突發事件而發生光纜故障，導致廣播訊號中斷的現象時有發生。數字電視平臺的廣播訊號，由於其環路長、節點多以及光纜故障等原因，使用時的可靠性並不十分理想。解決3套未上星節目的備份訊號，以及為其他節目增加冗餘備份訊號源，是新疆人民廣播電臺必須解決的問題。經過比較，在短時間內廣播節目無法上星時，自建微波傳輸系統，不失為一種好的解決辦法。新疆人民廣播電臺播控譯製樓樓頂與A、B兩個發射臺之間無障礙物遮擋，完全滿足微波傳輸的空間環境。通過微波傳輸，可以實現與A發射臺之間最低9路的訊號傳輸，實現與B發射臺之間最低5路的訊號傳輸，還可以保留充分的備份節目訊號通道。

1.2系統方案設計原則

（1）可靠性系統應能夠適應新疆特有的氣候環境，可以長時間穩定執行，故障率低，應急操作簡單，同時聲音訊號在傳輸過程中應具備損耗小、還原度高的特點，並且指標應符合相關標準。

（2）安全性訊號抗干擾性強，有獨有的編解碼技術，能夠有效防止外來訊號實施串插。

（3）先進性系統核心裝置要選用廣播電視業內的主流產品，採用先進的編解碼及訊號傳輸技術，提高訊號處理和傳遞的準確性及實時性，並充分考慮未來微波傳輸技術發展的需要。

（4）擴充套件性系統設計時，要在滿足現有訊號傳輸的基礎上，充分考慮後期的增容擴充套件。

1.3系統架構設計

新疆人民廣播電臺微波傳輸系統由發射站和接收站兩個部分組成。發射站設在新疆人民廣播電臺，在A、B發射臺分別設立接收站。發射站實現新疆人民廣播電臺10套模擬音訊訊號的編碼、複用、適配，通過微波的方式傳輸至A、B兩個接收站，兩個接收站分別實現所需廣播節目的接收、適配、解碼，輸出模擬音訊訊號。新疆人民廣播電臺微波傳輸系統架構圖。

1.3.1發射站發射站由音訊編碼器、複用器、介面卡和微波裝置等組成。其中，音訊編碼器、複用器、介面卡以及微波裝置的室內單元放置在新疆人民廣播電臺五樓的總控機房，微波裝置的室外單元和微波天線放置在新疆人民廣播電臺播控譯製樓樓頂。

（1）音訊訊號編碼音訊編碼器的主要作用是將模擬音訊訊號轉換成ASI訊號。全套系統設計使用兩臺8路音訊編碼器，其中，1臺實現對8路模擬音訊訊號的壓縮編碼，另1臺實現對兩路模擬音訊訊號的壓縮編碼，剩下的'6路作為備份訊號通道。

（2）訊號複用配置1臺複用器，主要作用是將2臺編碼器輸出的ASI訊號進行復用，將複用的ASI訊號輸出給介面卡。

（3）訊號適配配置兩臺介面卡，將複用器送來的ASI訊號適配成DS3訊號，輸出給微波傳輸裝置的室內單元。

（4）微波發射配置兩套微波傳輸裝置，每套裝置負責向1個接收站發射訊號。每套微波傳輸裝置由室內單元、室外單元和微波天線組成。室內單元與室外單元用中頻線纜連線，實現DS3訊號的傳送，由室外單元實現中頻訊號的上變頻和功率放大，微波天線實現微波訊號的發射傳送。

1.3.2接收站接收站由微波裝置、介面卡、音訊解碼器等組成。其中，微波裝置的室外單元和微波接收天線放置在A、B發射臺室外的適當地點，微波裝置的室內單元、介面卡、音訊解碼器放置在A、B發射臺的發射機房。

（1）微波接收每個接收站配置1套微波傳輸裝置，每套微波傳輸裝置由室內單元、室外單元和微波天線組成。微波天線實現微波訊號的接收，室外單元實現接收訊號下變頻，室外單元通過中頻線纜與室內單元連線；室內單元實現訊號的解調，輸出DS3訊號到介面卡。

（2）訊號適配每個接收站配置1臺介面卡，實現DS3訊號到ASI訊號的適配還原。

（3）音訊訊號解碼A、B兩個發射臺各配置4臺音頻解碼器，每臺音頻解碼器可從ASI訊號中解析輸出4路模擬音訊訊號。A發射臺解碼輸出9套模擬音訊廣播訊號，B發射臺解碼輸出5套模擬音訊廣播訊號，剩餘通道及裝置作為備份通道及備份裝置。

2結束語

微波傳輸作為常用的廣播訊號傳輸手段，在各級廣播電臺已經廣泛使用。新疆人民廣播電臺微波傳輸系統建設完成後，必將解決廣播節目備份訊號源不足的問題，大大提高了安全播出的可靠性。