有關國小語文教案範文彙編六篇

作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家整理的國小語文教案6篇，希望對大家有所幫助。

國小語文教案 篇1

課題：

江南 本課初備

課時：

共2 課時,本課第1課時

教學目標：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。 2、理解課文內容，瞭解詩歌大意

重點難點：

識字、寫字、朗讀、背誦

課前準備：

江南水鄉採蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶

教學過程：

一、創設情境

匯入新課小朋友，大家喜歡學詩嗎？我們已經學過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學習一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，並注音。指名讀，齊讀課題。） 學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什麼要提醒小朋友注意的地方嗎？ 。 在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這裡是中國有名的魚為之鄉。清清的小河從每家每戶的門前屋後流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什麼？（魚、荷花、採蓮的'小姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘採的是蓮蓬）

二、初讀

出示詞語：蓮葉、江南 、採蓮、魚兒（帶拼音）。

（1）你能讀準這些詞語嗎？自由讀、指名讀。

（2）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？

（3）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。 江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！願意去讀一讀嗎？

2、初讀課文。

（1）誰來提醒大家，翻到第幾頁。比一比誰的姿勢好。

（2）要求：讀準字音，碰到不會讀的就請我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。

（3）學生借拼音自瀆課文。

（4）分句指名讀，注意正音。

（5）齊讀課文。 第一次讀就讀得這麼好，你們想不想和老師比一比？ 師配樂朗讀，老師讀得怎麼樣？知道為什麼這麼好嗎？老師有祕訣：就是一邊讀課文，一邊想詩句裡的畫面，這樣就把課文讀得好了。

三、學習生字

1、出示生字：可 葉 田 魚 西 北

2、開火車讀生字；給生字找朋友；自學生字筆順。說說識記字形的方法。 教師板演範寫，學生在書上描紅練習。

板書設計：

練習設計：

教後記：

參加備課人員

國小語文教案 篇2

第二課時

1、複習匯入

課文可以分幾段，各寫了什麼？

2、精讀訓練

（1）學習第二段。

①觀察課文中第二幅圖，默讀課文，想想：這段課文可以分為幾層？各寫了什麼內容？

（三層，第一層（2）概括介紹麋鹿奇特的外形，第二層（3）具體描述麋鹿的外形特點及生活習性；第三層（4）介紹麋鹿自然繁殖力低的原因）

②理解第一層內容。

a、指名讀。

b、為什麼說麋鹿的外形很奇特？

（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）

c、“更”字可以去掉嗎？為什麼說“更增添了它的神祕”？

③理解第二層內容。

第一層已經為我們描述了麋鹿的外形特點；為什麼作者還要接下去寫第二層呢？

a、指名讀。

b、課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特徵的？

c、這幾個部分各有什麼特點？

d、除了介紹麋鹿外形，還介紹了什麼？

e、麋鹿的外形和它的生活習性有聯絡嗎？為什麼？

f、討論。

有了第一層的介紹，我們已經懂得了麋鹿的外形特點，第二層再寫是不是有點多餘？為什麼？

（第一層是概括介紹麋鹿的外形特點，而第二層則是具體的介紹。這樣就使讀者對麋鹿有了更清晰的印象。而且，第二層介紹麋鹿外形的同時也介紹了它的生活習性，讓讀者認識到了它的外形和生活習性之間的關係。）

g、引導體會。

④理解第三層內容。

默讀思考。課文是從哪幾點來說明“麋鹿的自然繁殖力很低”的？（一是雌鹿的懷孕期超過九個半月，比其它鹿類長；二是它每胎僅產一仔）

（2）學習第三段。

①指讀課文。

②出示“傳奇”，齊讀。

理解“傳奇”：經歷離奇，不同尋常。

③為什麼說“麋鹿的經歷充滿傳奇色彩”呢？討論交流，指導朗讀。

3、配樂朗讀二、三段。

第三課時

1、複習匯入

簡單說說麋鹿的'外形和傳奇的經歷。

2、精讀訓練第一段

（1）輕聲讀第一段。

（2）畫出描寫麋鹿在黃海灘塗自由活動的句子，結合第一幅圖說說對在晨霧中活動的麋鹿有什麼印象。

（3）為什麼說大豐自然保護區“是麋鹿野生放養的理想場所”？（土地廣闊，氣候溫和，林茂草豐）

（4）通過對課文二、三段的學習，我們對麋鹿已經全面充分地瞭解了，作者為什麼還要寫第一段？可以去掉嗎/

（5）有感情地朗讀課文。

3、課堂練習

（1）祟課後第5題。

（2）交流複述方法。

①結合插圖，抓信麋鹿的角、蹄、尾、手色等幾個部分的特點介紹它的體形及生活習性。

②參照“麋鹿的傳奇經歷”表介紹。

③要學習講解員講解的神情和語氣。

4、練習複述

《麋鹿》

國小語文教案 篇3

教學目標：

1.知識與和能力：學會本課生字;指導學生運用各種方法記憶生字，提高學生的自學能力。

2.過程與方法：朗讀課程，瞭解文章大意;多種方法識記生字。

3.情感態度與價值觀：通過讚美母愛的偉大， 教育學生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。

教學重點：學會本課的要求會寫的字;通過朗讀課文，理解母愛的偉大。

教學準備：課件，生字卡片。

教學時數：3課時。

第一課時

教學內容：

初讀課文，瞭解文章大意;學習生字。

教學過程：

一、匯入：

上節課我們學習了《媽媽的愛》這首兒歌，不僅感受到了母愛的偉大。動物世界同樣也存在著媽媽的愛，今天就讓我們走進《鵝媽媽的故事》。

二、初讀課文：

1.教師範讀課文。

2.學生自由讀文，圈畫生字。

3.指名讀課文。

學習生字：

事：事情 好事 壞事 故事

炎：炎熱、烈日炎炎、炎炎

幸：提醒注意下半部分不是羊 幸福 不幸 幸運

福：示字旁 福地 幸福 福氣

唱：唱歌 歌唱 合唱 清唱

輕：輕重 輕快 輕巧

呻吟：表示指認因為痛苦而發出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

鞏固生字：同桌互相指讀並組詞。

三、作業：朗讀課文。

第二課時

教學內容：

有感情地朗讀課文，理解課文，體會母愛的偉大。

教學過程：

一、採用各種方式熟讀課文(齊讀、分自然段讀、小組讀等)理解、感受課文內容

1.讀第一自然段：

(1)說一課文說都寫了些什麼?

時間：一個炎熱的夏季

人物：鵝媽媽和小鵝們

地點：一片遼闊的草地

(2)草地上的景色是什麼樣的?用波浪線畫出來，讀一讀。

2.學習2、3自然段：

(1)接著天氣發生了什麼變化?

(2)你能用自己的話說一說發生了一件什麼事嗎?

(3)鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?

3.天氣又發生了怎樣的`變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀4.5自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現。

4.小鵝們的話應用什麼語氣來讀?媽媽又用什麼語氣呢?

(指名範讀，比賽讀)

5.小組討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什麼感受到了最大的幸福?說說你的感受。

作業：有感情地朗讀課文。

第三課時

教學內容：指導書寫，完成課後練習。

教學過程：

一、指導書寫生字：

重點指導幸、福、呻、吟

二、完成課後練習：

1.讀一讀(積累“的”字短語)

2.讀一讀(積累好句)

3.討論(第二課時已完成)

課 件 鵝媽媽的故事

國小語文教案 篇4

一、匯入

二、初讀課文

1、要求：（1）、大聲讀課文；（2）、遇到生字多讀幾遍，將課文讀正確。

2、反饋：（1）、你會讀嗎？（2）、你有什麼要提醒大家的？（3）、識字遊戲：a、向字寶寶挑戰； b、抽牌讀 c、開火車讀 （4）、讀詞語（生自己讀、指名讀、同桌互讀）

三、學習課文1、4兩段。

1、讀了詞語，我們一起去看看這個人種的葫蘆，怎麼樣？出示掛圖，看看圖，你想說點什麼？

2、課文哪一段寫了這一內容？

3、學習第一段

（1）、學生讀。用橫線劃一劃描寫葫蘆長得好的句子。

a、反饋

b、讀片語：雪白的小花 細長的葫蘆藤 可愛的小葫蘆

說片語

c、說葫蘆的生長過程

（2）、哪一句話看出這個人很喜歡自己種的葫蘆？

4、學習第四段

（1）、這麼好的葫蘆，最後長大了嗎？哪一段講小葫蘆變黃了，都落了？

（2）、葉子上的'蚜蟲越來越多了，你著急嗎？讀出著急的語氣。

小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了，你傷心嗎？讀出傷心的語氣。

5、指導書寫

國小語文教案 篇5

教學要求

1.懂得只有認真、虛心、耐心，才能把本領學到手。

2.藉助漢語拼音讀準字音，邊讀邊思考理解詞句；聯絡上下文，回答課後的思考題；

朗讀課文；練習用“先……再……然後……”說話。

教學重點

瞭解這篇童話所要說明的道理。

教學難點

聯絡上下文，理解課後思考題。

教學時間

2課時。

教學準備

課文錄音帶、頭飾。

教學過程

第一課時

一、指導預習

（一）你一定喜歡童話吧，說出你學習過的一篇童話的題目。

（二）《群鳥學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想

“群鳥”是指哪些鳥？它們是怎樣學藝的？你知道這些鳥的窩是什麼樣嗎？

（三）在讀的時候，遇到不懂的詞語查查字典。

二、指名認讀詞語卡片

fèng huáng xuǎn chà lěi

鳳 凰 選 好 樹 杈 壘 起

wěn yán tuò shù

安 穩 房 簷 唾 沫 舒 服

cāo jìn qiě

粗 糙 不 僅 而 且

三、聽課文錄音，思考預習題2

四、讀懂課文內容

（一）提問：“群鳥”指的是哪些鳥？向誰學藝？學什麼？

1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

2.群鳥向鳳凰學藝。

3.群鳥向鳳凰學習搭窩的本領。

（二）聯絡上下文想一想，回答括號裡的問題。

許多鳥都向鳳凰學過搭窩，可是有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥仍舊不會搭，哪些鳥搭的窩很粗糙？為什麼？）

1.貓頭鷹仍舊不會搭窩，沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心，剛聽鳳凰講個開頭，就認為沒有什麼好學的就飛走了。（讀有關課文。）

2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因為他們學到一點兒就走了，以為自己會了。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩，就想，原來就是找個樹杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。（讀有關課文。）

烏鴉聽說要把叼來的樹枝，一層一層地壘起來，以為自己會搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的.。

麻雀雖然把窩搭在房簷下，卻不舒服，因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房簷底下，不怕風，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他並不知道應該怎樣搭窩。（讀有關課文。）

（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結實，又暖和。（小燕子搭的窩為什麼這麼好？）

小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩，學到了本領。

小燕子很虛心，從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩，聽完還向鳳凰表示感謝，他真學會了怎樣搭窩。（讀有關課文。）

（四）誰能給這些鳥的學習態度，按從差到好排排隊，並說出排隊的理由。

貓頭鷹最不虛心，剛聽了個開頭，就認為沒有什麼好學的，就飛走了。他沒學到本領，不會搭窩。

老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了，以為自己會了，他們搭的窩都很粗糙。

小燕子學習態度認真，搭的窩最漂亮、結實又暖和。

五、按課文內容填表

六、教師先指導填一行，再讓學生獨立做，然後訂正

七、小結·提問：這篇童話講的是一個什麼故事

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領，結果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨小燕子搭的最好。

八、作業：練習朗讀課文

板書（同上表）

第二課時

一、指名朗讀課文

二、提問：小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什麼

先在書上找出有關的句子，再回答問題，並用帶點的詞說話。

“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然後叼些毛和草鋪在窩裡。”

1.叼、拌；2.壘；3.鋪。

用“先……再……然後……”造句。

三、學習了這篇童話，你懂得了什麼道理

（一）不虛心就學不到本領。

（二）不認真學習，就學不好本領。

（三）要耐心地學完，才能學到本領。

（四）只有虛心、認真、耐心地學習，才能把本領學到手。

四、指導朗讀

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

（一）鳳凰：自始至終都在認真地教，它的話要讀得親切而耐心。

教師示範：“學本領要有耐心；沒有耐心，什麼也學不成。”

學生每人自己練習，只讀鳳凰說的話，然後指名朗讀。

（二）提問：讀貓頭鷹的話，應是什麼語氣？

貓頭鷹不虛心，認為鳳凰“不見得有什麼真本領”。應讀出驕傲的語氣。（讀貓頭鷹的話。）

（三）提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應是什麼語氣？

1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學會了，也表現很不虛心，應讀出洋洋得意的語氣。

2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時，為什麼後面都用了省略號？

這裡表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。

練習這三段朗讀時，只讀對話，不必讀提示語。對話的連線要緊湊。

3.分角色朗讀練習。

(1)一人讀鳳凰的話，三個小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接。

(2)指名4人練習朗讀。

（四）學生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本劇）。

板書設計

國小語文教案 篇6

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自身喜歡的方式來表示秋天。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學時間：兩課時

第一課時

一、匯入：

昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。

二、揭題

1、板書課題，齊讀，思：讀後想知道什麼？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫裡有些什麼景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

2、翻書，自讀課文。

3、考慮：課文共有幾句話？（4句）

4、指名分句朗讀，讀後評議。

（注意輕聲音節：燈籠高粱）

5、小組合作讀，好的協助差的，讀正確，讀流利。

三、認讀生字

1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

2、出示生字卡片，認讀。

重點字音：梨籠頰浪勤勞

四、朗讀感悟

1、教師範讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。

2、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內讀，說說自身的感受。

4、小組內選出自身喜歡的'句子來讀，並說說為甚麼喜歡。

5、競賽讀，看誰讀得美。

6、尋找自身喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。

五、擴充套件活動

根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來安排會場……

六、作業

1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

2、練習背誦。

第二課時

一、複習

1、認讀課文中要求認的生字

2、背誦課文

二、新授

（一）認記生字字音

出示要求寫的生字，認讀。

重點字音：浪燈作字蘋麗勞

（二）識記字形

採用自身最喜歡的識字方法：

提示：編字謎

加偏旁

換偏旁

做動作

（三）組詞語理解字義

（四）範寫指導

重點寫好含有三點水和草字頭的字。

三、作業

1、我會畫：畫秋天的果園

2、我會做：

（1）用落葉做書籤

（2）用自身的畫做賀卡

（3）用句子、短詩讚美秋天

（為語文園地一中的展示臺做準備）