【推薦】識字教案範文彙總七篇

作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的識字教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

識字教案 篇1

教學目標

1、查字典讀詞語。

2、辨析形近字的聲旁，選字填空。

3、認讀本課生字新詞，學會正確書寫。

重點

1、掌握形聲字的構字特點。

2、正確認讀並書寫本課中的生字。

難點

掌握形聲字的特點。

教法：啟發引導。

學法：比一比、認一認、說一說、讀一讀、寫一寫、填一填。

教具：生字詞卡片、小黑板

教學過程

一、複習舊課，談話匯入

1、抽讀以下兩組形聲字。

（1）哨、梢、悄、削、俏、霄。

（2）晴、睛、情、清、蜻、靜。

2、說說形聲字有什麼特點。

3、匯入：今天，我們再來學習幾組形聲字。

二、出示《學習目標》

三、觀察發現，歸類識字

1、出示下列兩組生詞。

第一組：姑娘朗讀放牛郎

第二組：跟從狠心仇恨

（1）圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字，試著讀一讀。

（2）不會讀的字，查查字典，標上讀音。

（3）分組指名讀詞語。

（4）集體評議，糾錯正音。

（5）說說自己的發現。

（6）反覆讀詞，理解詞義，識記字形。

（7）交流識字方法，鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的.特點。

2、出示後兩組詞語，學生用上學習前兩組詞語的方法，獨立認讀、識記。

3、指名反饋，先讀詞，再說說自己的發現。

4、小結：形旁表意、聲旁表音的構字特點，生齊讀詞語。

四、選字填空，積累運用

1、明確題意，獨立完成。

2、分行指名反饋，集體評議。

3、小結：選字填空時應根據詞語的意思與漢字的形旁、聲旁相結合來選擇。

4、開火車抽讀詞語，鞏固識記。

五、認真觀察，書寫生字

1、學生認真觀察田字格中的五個生字，認識各字的結構特點以及書寫位置。

2、指名發言，說說寫這些字時要注意些什麼。

3、師強調易錯的筆畫，對比識記、書空。

4、學生獨立仿寫，師巡視，進行個別指導。

六、課堂檢測：做練習冊1——2題

七、佈置作業

1、抄寫生字新詞。

2、將自己上課的收穫講給爸爸媽媽聽。

八、板書設計：歸類識字

狼狠恨

很朗娘

搶掄創

瘡輪論

識字教案 篇2

科學認讀活動：家

活動目標：

1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的語言與畫面，認讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、嘗試運用詩歌的重複結構及經驗進行仿編活動。

3、願意參與科學認讀活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：幼兒用書人手一份，大字卡，實物投影儀，詩歌大範例。

活動過程：

一、出示圖片，認讀漢字。

“今天老師給小朋友帶來了朋友，看，是誰呀？”（幼兒回答後教師出示相應的漢字。集體認讀）

“那珊瑚的家在哪裡呢？羊群的家呢？(認讀漢字：草原) 大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測後教師組織幼兒欣賞兒歌。

二、學習詩歌，理解詩歌的語言與畫面。

1、教師播放詩歌，教師提問：詩歌裡說了誰的家？是怎麼說的？

2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。

3、教師提問：為什麼說藍色的大海是珊瑚的家？

為什麼說綠色的草原是羊群的家？

為什麼說密密的森林是蘑菇的家？

為什麼說廣闊的`天空是大雁的家？

4、教師出示詩歌的大範例，帶領幼兒邊指邊讀。

5、教師請一幼兒上來做小老師，帶領其他幼兒一起指讀。

6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀兒歌。

三、教師組織幼兒仿編詩歌。

1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是藍色的大海？教師請幼兒逐一講述，鼓勵幼兒用詩歌裡話來說。

2、最後，教師幫助幼兒將仿編的內容連起來，集體朗讀。

識字教案 篇3

活動目標：

1、通過看看、認認、讀讀，培養幼兒正確的解音能力，學會正確的發音。

2、複習字“迪西”，學習新字“丁”、“波”、“拉”。

3、初步培養幼兒對漢字認讀的興趣。

活動準備：

天線寶寶胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天線寶寶玩具。

活動過程：

1、打電話引出課題。

師：今天，天線寶寶要和我們一起做遊戲，我們一起看看誰來了？

2、 看認認讀讀

㈠、放幻燈片1，問：“誰來了？”（幼兒回答）

㈡、放幻燈片2，一起認讀漢字“迪西”。

㈢、依次認讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

3、遊戲“捉迷藏”

你們知道天線寶寶想和我們做什麼遊戲嗎？（捉迷藏）天線寶寶藏在字寶寶後面，小朋友唸對了，天線寶寶就會出來了。

出示字卡，幼兒集體認讀，唸對了，出示相應的天線寶寶。

4、遊戲“找朋友”

①、請小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡，先看看是誰。然後聽好老師的口令，老師說：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起來，看誰站得快。

②、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快。”

③、幫天線寶寶找到相應的`字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。

④、大家一起看看有誰找錯了。

5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。

識字教案 篇4

一、教學目的

1. 認識“虛”“驕”等9個生字，會寫“短”、“對”等6個字。

2. 能正確、流利地朗讀課文，瞭解意思相反或相對的詞語。

3.喜歡讀對子，有積累對子的願望。

二、教學重點：

識字、朗讀感悟

教學難點：

理解對子

三、教學用具

生字卡片、小黑板

四、課時安排

一課時

五、教學過程

一、激趣匯入

① 同學們，我們來玩個對反義詞的遊戲好嗎！我說一個詞，你們對一個意思相反的.詞。比如：我說“大”，你們對“小”；我說“白”，你們對“黑”。現在開始！

高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——

（複習“語文園地五”的生字）

今天我們學習的“識字7’衝的對子比這更有趣。

② 教師範讀課文。

二、初讀課文，認識生字

① 學生藉助拼音自由讀課文，把字音讀準。

② 勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

③ 分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。

④ 教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）

⑤ 現在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

⑥ 同桌互讀互聽互糾正。

三、再讀課文，感悟內容

① 出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

② 課文裡有什麼不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

③ 學生質疑，教師引導解疑。

④ 師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

四、練習寫字

① 看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

② 教師範寫幾個不大好寫的字，並提示學生：“冷”的最後一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

③ 學生描紅、臨寫。

五、拓展練習

識字教案 篇5

【教學目標】

１、知識目標：

⑴ 識海、鷗等１４個生字，會寫海、沙等６個字的讀寫及運用。

⑵ 確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

⑶ 留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

２、能力目標：

⑴ 通過朗讀，感悟情境，發揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓練。

⑵ 能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的願望和興趣。

⑶ 在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。

３、情感目標：

⑴ 讀中想像，培養對祖國大好河山的熱愛之情。

⑵ 讀中感悟少先隊員幸福、快樂的生活。

【教學準備】

課件、詞語卡片、生字卡片。

【教學時間】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、匯入

今天這節語文課，老師和同學們一起來完成識字6的學習，行嗎？

（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

１、請同學藉助拼音自讀課文，標出不認識的生字，多讀幾遍。

２、指名讀文。

３、學生自己評價。

三、自我發現，深入探究

１、通過讀文，你們有什麼發現？

２、指名說發現了哪裡的美麗景色。

（板書）

３、創設情境，教學全文：

⑴ 大海邊：

① 什麼聲音？

② 想像一下，在這遼闊的大海上，都有些什麼？

③ 看圖說話，藉助拼音讀詞語。

④ 到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？

⑤ 朗讀指導。

⑵ 郊外：

① 指名讀。

② 你怎麼知道這是郊外呢？

③ 讀一讀，找出數量詞。

④ 遊戲：數量詞找朋友。

⑤ 看圖認識秧苗和稻田。

⑶ 公園：

① 看看公園的景色怎麼樣？

② 以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀文：

Ａ、自由讀。

Ｂ、小組朗讀。

Ｃ、評一評各小組讀的怎麼樣。

③ 圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說一說嗎？

④ 用自己的話把公園的景色介紹各大家。

⑷ 校園：（課件）

① 聽到這聲音，知道到哪裡了嗎？

② 朗讀這一節。

③ 讀了這一節，你有什麼問題嗎？

④ 你們在哪裡見到過快樂的紅領巾？

⑤ 小結：我們這些少先隊員正在這美麗的景色、幸福的生活中，快樂的成長著呢！讀出我們的快樂吧！

⑥ 總結板書。

四、激趣識字

１、認讀詞語

（出示詞語卡片）

２、看課件認讀生字

３、讀了這些字，你有什麼發現？

４、認讀自己製作的生字卡片。

５、尋找合作學習夥伴認讀生字。

五、寫字練習

１、觀察海。

２、老師範寫。

３、學生練寫。

六、總結

這節課，我們一起欣賞了美麗的景色並且在遊覽的過程中結交了許多新的.生字詞朋友，可真了不起。

〖板書設計

識字６

海邊 郊外 公園 校園

風景美麗 生活快樂

第二課時

一、出示生字卡片，認讀生字

二、連線搭配詞語

一隻 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑

一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊旗

一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號

一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 紅領巾

三、數量詞找朋友（互對詞語）

１、師生互對：老師說數量詞，學生口頭配上準確的詞語。

２、生生互對。

四、指導寫字

１、認讀，組詞。

２、回憶海字的書寫規則

３、觀察字形。（學生獨立觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵的筆畫。）

４、教師範寫，邊寫邊提示。

５、學生書空，記憶生字。

６、學生臨寫。

７、對比觀察、品字。

要求學生寫完後仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美（如：沙、海）、結構美（如：橋的左旁末筆捺變點）、空間美（如竹左右各佔一半；其餘幾個的偏旁佔三分之一）。

８、評析：你的哪一個字寫的最好？好在哪裡？

９、找夥伴交流評價。

識字教案 篇6

教學要求：

1．學會課文生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識幾個偏旁。

2．初步瞭解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發學生學習漢字的興趣。

3．誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。

教學重點：

1．能在田字格中正確書寫生字，能書來年認讀，正確運用“池”“馳”這兩個字。

2．讀好字謎。

教學時間：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，觀察字盤

1．師板書“也”。

2．小朋友，你們認識這個字嗎？今天老師給“也”找來了

幾個朋友，你們看。（出示字盤）

3．師轉動字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。

4．板書“他、地、池、馳”。

二、讀準字音，學習詞語

1．生藉助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。

2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“。”做記號，多讀幾遍。

3．檢查指導。

（1）指名讀生字及詞語。

（2）相機指導：“池”“馳”是整體認讀音節。“奔”的韻母是“en”，不要讀成後鼻音。“塘”的韻母是後鼻音。

（3）齊讀生字及詞語。

（4）理解。

看圖理解“田地”、“池塘”。

師生對話表演，用上“你我他”。讓學生感知“你我他”的'用法。聯絡圖來理解“賓士”。

三、遊戲鞏固

請一名學生當小老師，轉動字盤，讓其他學生用字盤辯字，並口頭組詞。

四、學習字謎歌

1．藉助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。

2．出示卡片，開火車檢查字音。

提醒學生注意：“行”韻母是後鼻音。“稼、千、蝦、莊”都是三拼音。

3．指名讀字謎歌

告訴學生：這是一首字謎，讓我們猜一個字。

4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什麼？

5．全班交流。

師根據學生回答相機轉動字盤，顯示學生所說的字。並引導學生看相應的插圖，幫助理解字謎。

6．指導朗讀。

（1）教師範讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎麼樣。

（2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或停頓讀。

（3）指名讀字謎歌。評一評。

（4）同桌一起讀字謎歌。

7．課外延伸。

小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友蒐集一些字謎，下節課我們一起來猜。

五、析記字形，指導書寫

1．析記字形。

（1）認讀生字“賓士、池塘”。

（2）教學新部首：“馬、大、土”。

（3）交流記字方法。教師及時小結學生的記字方法。

2．指導書寫。

（1）讓學生仔細觀察字帖中的範字“池塘、賓士”。

（2）說一說怎樣才能把“池塘、賓士”寫規範，寫漂亮。

（3）教師範寫生字並重點指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十”寫得小些，扁些。下面橫要寫得稍長，撇豎要分開些，能承受住整個字。“馳”左窄右寬。馬字旁最後一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。

（4）播放音樂，生說寫字姿勢歌。

（5）師巡視，及時表揚寫得好的同學。

第二課時

一、複習鞏固

1．給“也”字找朋友，並口頭組詞。

2．讀生字新詞。

3．誦讀字謎歌。

二、析記字形，指導書寫

1．析記字形。

（1）認讀生字：行、千、莊。

（2）教學新偏旁。

（3）說說怎麼記住

識字教案 篇7

一、佈置預習，自主學習

預習是培養學生自學能力的搖籃。課前，請學生按以下要求進行預習：①藉助拼音，讀準生字字音，並想想用什麼辦法記住這些字；②通過各種途徑瞭解文中鳥兒的特徵；③選你最喜歡的一種鳥兒畫下來，做一個鳥兒的頭飾；④蒐集有關這些鳥兒的故事。這些預習要求符合學生的年齡特徵，促進了學生探求的慾望，有效地培養了學生自主學習的能力。

二、創設情境。激發興趣

課一開始，老師興奮地告訴學生：小朋友，今天老師給你們帶來了一些好朋友，你們看，他們是誰?同時，展示課件：在歡快的音樂聲中，烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老鵰、大雁紛紛出場了。學生如臨鳥的天堂，興奮極了，迫切地想去觀察、瞭解，學習的興趣被充分激發出來了。

隨即揭示課題：這節課，我們就一起來學習有關鳥兒的一些詞語，然後出示“鳥”，讓學生說說鳥字旁的字有哪些。(學生已學過一部分)，再告訴學生還有一個表示長尾巴的鳥的部首“隹”，讓學生認讀。

三、合作學習，提高認識

為了幫助學生認識文中的`六種鳥兒，學會鳥兒的名稱，我組織學生分組合作學習，開展多種活動，提高了學生對生詞的認識及對鳥兒的瞭解。

1．認識生詞。

開火車，給鳥兒找座位，猜謎語。通過這些遊戲，學生很快認識了鳥兒及有關鳥兒的詞語。

2．比比誰的耳朵靈。

播放各種鳥兒的叫聲，猜猜分別是誰，看誰的耳朵最靈。

3．自我介紹。

拿出自己畫的喜愛的鳥兒圖片，戴上親手做的頭飾，向夥伴們介紹“自己”的特徵及愛好。

4．說話比賽。

說一句話，用上這些鳥兒的名稱，說對一句得一顆“☆”，說得好得兩顆“☆”，比一比哪組得的“☆”最多。

5．講鳥兒的故事。

分組練講有關鳥兒的故事，推選一名代表，小組同學幫助準備，然後參加大組比賽，評選“最佳故事員”。

四、展開想象，識記字形

在識記生字時，鼓勵學生髮揮想象，積極創造，採用編故事、畫圖、說間架結構等多種方法記住字形，讓學生主動地學習，充分感受創造的愉悅。

五、拓展延伸。不斷探究

當學生充分認識文中的鳥兒後，我又啟發學生想想：你知道鳥的王國裡還有哪些成員?學生七嘴八舌地說出許許多多鳥兒的名稱後，我抓住契機，鼓勵學生：這些鳥兒有什麼特徵呢?請小朋友課後和爸爸媽媽一起查閱資料，出一份小報，與大家交流。這樣，使學生的目光跳出課本，去進行新的探索。

本堂課，給了學生足夠自主的空間、足夠活動的機會，讓他們積極地相互支援、配合，通過他們自主、獨立地發現問題、蒐集與處理、表達與交流等探索活動，有效地促進了學生的發展。

教學反思：學生表演環節興趣很濃。